As representações sociais e expectativas dos alunos ingressantes no curso de pedagogia

• Autor(a) principal: Gebran, Raimunda Abou
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Silva, Naime Souza, Barros, Helena Faria de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• DOI: 10.15600/2238-121X/comunicacoes.v22n3p183-201
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/2249
• topic: Curso de Pedagogia; Alunos ingressantes; Representações.

O interesse pelo tema abordado nesta pesquisa se deve ao fato de que os alunos ingressantes do curso de Pedagogia de uma instituição privada de Ensino Superior no interior de Minas Gerais apresentam uma diversidade de perfis, ou seja, alguns são egressos do Ensino Médio, outros, egressos do Magistério (técnico-profissional) e alguns já atuam como docentes em escolas de Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Muitas vezes, os docentes do curso trazem à coordenação as dificuldades que enfrentam ao lecionar para um grupo que apresenta essa diversidade e heterogeneidade. O trabalho objetivou analisar as representações sociais dos acadêmicos ingressantes de Pedagogia e verificar suas expectativas em relação ao curso. A pesquisa se configurou em uma abordagem qualitativa, constituindo-se em um estudo de caso e os procedimentos metodológicos utilizados foram: entrevistas semiestruturadas e análise documental. Participaram da pesquisa 12 acadêmicos ingressantes que foram selecionados por procedência. A compreensão da diversidade de representação da clientela pode contribuir para repensar o projeto pedagógico do curso e subsidiar as ações dos professores envolvidos na formação de futuros profissionais docentes.