Professores iniciantes e sua inserção no espaço escolar: a construção da identidade profissional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pessoa, Tânia Cristina Silva
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Gebran, Raimunda Abou
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Comunicações
Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/3829
Resumo: A formação e atuação de professores tem uma trajetória construída historicamente marcada por características que estarão presentes na construção de sua identidade profissional. O objetivo deste estudo foi identificar e analisar a construção da identidade docente a partir do olhar do professor iniciante no momento de sua inserção na carreira, bem como compreender os conflitos e dificuldades deste processo. Configurou-se como pesquisa qualitativa do tipo descritivo-interpretativo e para coleta de dados foi aplicado questionário e realizada entrevista semiestruturada com 8(oito) docentes iniciantes. Os resultados revelaram que os professores analisam os limites da sua formação inicial, sofrem o “choque com a realidade”; desejam aprimorar o seu trabalho para a construção de sua identidade profissional e entendem a formação continuada como necessária para a profissão. O estudo poderá suscitar discussões e reflexões sobre políticas de apoio ao professor iniciante e processos de formação de professores.
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