Retrato do início da carreira docente

• Autor(a) principal: Fonsaca Ruy, Fabiana Alessandra
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Chaluh, Laura Noemi
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Comunicações
• Texto Completo: https://www.metodista.br/revistas/revistas-unimep/index.php/comunicacoes/article/view/4225
• topic: Educação; Formação de Professores.; Professores Iniciantes; Formação de Professores; Pesquisa Narrativa.

Este artigo é recorte de uma pesquisa que objetivou compreender as experiências vivenciadas pelos professores em início de carreira docente. Para isso, foi constituído um grupo do qual participaram professoras iniciantes. No grupo, com reuniões mensais, foram desenvolvidas propostas articuladas a discussões acerca do fazer docente. Algumas questões que nortearam este estudo foram: Quais são as relações que o docente em início de carreira estabelece na escola? Qual a importância destas relações e como marcam as ações cotidianas do professor na vida escolar? Como as experiências vividas afetam e constituem o “ser” professor? Como a escola recebe e acompanha os professores iniciantes no processo de inserção na escola? Tratou-se de uma pesquisa narrativa de experiências do vivido (LIMA; GERALDI; GERALDI, 2015) e a produção dos dados foi pautada no Paradigma Indiciário (GINZBURG, 1989). Neste artigo damos visibilidade às experiências de uma das professoras iniciantes, a partir de uma de suas produções escritas, devido às especificidades e abrangência de suas vivências nessa fase da carreira, e estabelecemos relações com as abordagens da literatura sobre a temática. O trabalho sugere a necessidade de políticas de acolhimento a professores iniciantes.Palavras-Chave: Professores Iniciantes; Formação de Professores; Pesquisa Narrativa.