O recreio como um tempo-espa??o democr??tico: possibilidades e limita????es
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove |
Texto Completo: | http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1184 |
Resumo: | Bas??ndose en las teor??as pedag??gicas cr??ticas, puede entenderse el recreo como un tiempo-espacio para el ejercicio de la autonom??a y la democracia. En consecuencia, tambi??n es campo de lucha donde el poder homogeneizador de una concepci??n no dial??gica de la educaci??n puede silenciar las manifestaciones de los ni??os justificadas por un discurso de orden y disciplina. Por lo tanto, el objeto de investigaci??n es el patio de recreo como un espacio-tiempo democr??tico. A trav??s de la investigaci??n cualitativa el estudio trata de descubrir qu?? dificultades y posibilidades de organizar un recreo democr??tico en una escuela primaria da ciudad de Santos (S??o Paulo), con la legitimaci??n de los conocimientos y propuestas de todas las personas que trabajan all?? diariamente: inspectores, inspectoras, ni??os, ni??as, cocineros y cocineras. As??, s??n analizados el proyecto pol??tico y pedag??gico de la escuela y sus reglamentos a fin de comprender como piensan y organizan el recreo. Observaciones y entrevistas con los sujetos de la investigaci??n tambi??n se utilizan para entender la articulaci??n de las propuestas de documentos con medios pr??cticos y te??ricos. Se utiliza como referencia las reflexiones de Walter Benjamin (1987, 1989, 2011), Paulo Freire (1967, 1987,1996, 2002, 2011) y Mikhail Bakhtin (2014) para desarrollar la comprensi??n del lenguaje, dialog??a y experiencia, ya que se considera que estos elementos son importantes para un recreo democr??tico que concibe las cr??ticas y aportaciones del paradigma del materialismo hist??rico y dial??ctico. Por ??ltimo, la recogida y an??lisis de datos basado la intervenci??n que propone una organizaci??n colectiva y dial??gica de recreo, con la mediaci??n de una propuesta emancipadora. |
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En consecuencia, tambi??n es campo de lucha donde el poder homogeneizador de una concepci??n no dial??gica de la educaci??n puede silenciar las manifestaciones de los ni??os justificadas por un discurso de orden y disciplina. Por lo tanto, el objeto de investigaci??n es el patio de recreo como un espacio-tiempo democr??tico. A trav??s de la investigaci??n cualitativa el estudio trata de descubrir qu?? dificultades y posibilidades de organizar un recreo democr??tico en una escuela primaria da ciudad de Santos (S??o Paulo), con la legitimaci??n de los conocimientos y propuestas de todas las personas que trabajan all?? diariamente: inspectores, inspectoras, ni??os, ni??as, cocineros y cocineras. As??, s??n analizados el proyecto pol??tico y pedag??gico de la escuela y sus reglamentos a fin de comprender como piensan y organizan el recreo. Observaciones y entrevistas con los sujetos de la investigaci??n tambi??n se utilizan para entender la articulaci??n de las propuestas de documentos con medios pr??cticos y te??ricos. Se utiliza como referencia las reflexiones de Walter Benjamin (1987, 1989, 2011), Paulo Freire (1967, 1987,1996, 2002, 2011) y Mikhail Bakhtin (2014) para desarrollar la comprensi??n del lenguaje, dialog??a y experiencia, ya que se considera que estos elementos son importantes para un recreo democr??tico que concibe las cr??ticas y aportaciones del paradigma del materialismo hist??rico y dial??ctico. Por ??ltimo, la recogida y an??lisis de datos basado la intervenci??n que propone una organizaci??n colectiva y dial??gica de recreo, con la mediaci??n de una propuesta emancipadora.Based on critical pedagogic theories we can understand the playtime as a time-space for the exercise of autonomy and democracy. Consequently, it is also a fight field where the homogenizer power of a not dialogical education reduces to silence the childish manifestation justified by a discourse of order and discipline. Thus, the object of the research is the playtime as a democratic time-space. So, by means of a qualitative research, we seek to care which are the difficulties and possibilities to organize a democratic playtime in a First Elementary school, situated in the Santos city, legitimizing know ledges and proposals of all customers that act there daily: Inspectors, children, cooks and chefs. Therefore are analyzed the PPP (Political-Pedagogic Program) of the school, as well as its rules of procedure, in order to understand how the school itself thinks and how organizes the playtime. Observations of the playtime break and interviews with the subjects of the research are also used to understand the relationship between the proposals of the documents with the daily practice and the theoretical paths. Are used as a referential the reflections of Walter Benjamin (1987, 1989, 2011), Paulo Freire (1967, 1987, 1996, 2002, 2011) and Mikhail Bakhtin (2014) to develop the understandings of the language, with dialogism and experience, so it is understood that these elements are important to enhance the reflection of a democratic playtime that conceives criticisms and contributions of the paradigm of historical and dialectic materialism. Finally the collection and the data analysis search subsidies for a intervention that proposes a collective and dialogical organization of the playtime, mediated by a emancipator proposal.Fundamentando-se nas teorias pedag??gicas cr??ticas, pode-se entender o recreio como um tempo-espa??o para o exerc??cio da autonomia e democracia. Consequentemente, ?? tamb??m campo de luta, onde o poder homogeneizador de uma concep????o n??o dial??gica de educa????o pode silenciar as manifesta????es infantis justificadas por um discurso de ordem e disciplina. Assim, o objeto da investiga????o ?? o recreio como um tempo-espa??o democr??tico. Por meio da pesquisa qualitativa, busca-se desvelar quais as dificuldades e possibilidades de se organizar um recreio democr??tico numa escola de Ensino Fundamental I localizada na cidade de Santos, legitimando os conhecimentos e propostas de todos os sujeitos que atuam ali cotidianamente: inspetores, inspetoras, crian??as, cozinheiras e cozinheiros. Para tanto, s??o analisados o PPP da escola, bem como seu regimento, a fim de compreender de que maneira a escola pensa e organiza o recreio. Observa????es do intervalo e entrevistas com os sujeitos da pesquisa tamb??m s??o utilizadas para compreender a articula????o das propostas dos documentos com a pr??tica cotidiana e os caminhos te??ricos. Utiliza-se como referencial as reflex??es de Walter Benjamim (1987, 1989, 2011), Paulo Freire (1967, 1987, 1996, 2002, 2011) e Mikhail Bakhtin (2014) para desenvolver as compreens??es de linguagem, dialogia e experi??ncia, pois entende-se que esses elementos s??o significativos para aprimorar a reflex??o de um recreio democr??tico que concebe as cr??ticas e contribui????es do paradigma do materialismo hist??rico e dial??tico. Por fim, a coleta e an??lise de dados buscam subs??dios para uma interven????o que prop??e uma organiza????o coletiva e dial??gica do recreio, mediada por uma proposta emancipat??ria.Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-11-25T21:06:57Z No. of bitstreams: 1 Janaina Melques Fernandes.pdf: 1200667 bytes, checksum: c08f0c7d3067a5a33eec5a7d2f758e0a (MD5)Made available in DSpace on 2015-11-25T21:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janaina Melques Fernandes.pdf: 1200667 bytes, checksum: c08f0c7d3067a5a33eec5a7d2f758e0a (MD5) Previous issue date: 2015-10-26application/pdfporUniversidade Nove de JulhoPrograma de Mestrado em Gest??o e Pr??ticas EducacionaisUNINOVEBrasilEduca????oeduca????o democr??ticarecreio escolartempo-espa??o escolareducaci??n democr??ticarecreo escolartiempo-espacio de la escuelademocratic educationplaytimescholar time-spaceCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOO recreio como um tempo-espa??o democr??tico: possibilidades e limita????esEl recreo como tiempo-espa??io democr??tico: dificultades y posibilidadesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-240345818910352367600info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninoveinstname:Universidade Nove de Julho (UNINOVE)instacron:UNINOVEORIGINALJanaina Melques Fernandes.pdfJanaina Melques Fernandes.pdfapplication/pdf1200667http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1184/2/Janaina+Melques+Fernandes.pdfc08f0c7d3067a5a33eec5a7d2f758e0aMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/tede/1184/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51tede/11842015-11-25 19:06:57.497oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bibliotecatede.uninove.br/PRIhttp://bibliotecatede.uninove.br/oai/requestbibliotecatede@uninove.br||bibliotecatede@uninove.bropendoar:2015-11-25T21:06:57Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove - Universidade Nove de Julho (UNINOVE)false |
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