LEARNING AS A DIALOGUE DISCIPLINE: SOCIAL AND SCIENTIFIC IMPLICATIONS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MAGALHÃES, Mauro de Oliveira
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos de Psicologia (Campinas)
Texto Completo: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/estpsi/article/view/6665
Resumo: The article examines the historical and philosophical background of occidental thinking in order to make explicit the tacit beliefs about the nature of knowledge behind the social interactions with emphasis on theacademic and scientific fields. The consequences of the ideas and attitudes inherent in the philosophical tradition started by Socrates and Plato on the typical mode of thinking and problem-solving of our cultureare analyzed. The task of knowing is described as a discipline of dialogue and social construction.
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A aprendizagem como disciplina de diálogo: implicações científicas e sociais
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