Moderno profissional da informação: elementos para sua formação no Brasil
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 1997 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Transinformação (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.puc-campinas.edu.br/transinfo/article/view/1597 |
Resumo: | Library Education in Brazil had gone through distinct historical periods til! the nineties when, reflecting a world context and based mainly on the work developed by FIO, it began to face a new reality: the need of a Modern Information Professional (MIP). A review of the literature of the area has been the starting point for a broad discussion involving aspects of the concept, features and functions of the MIP - specially concerning Archivology, Librarinaship and Museology - aiming at establishing purposes for theInformation Professional formation in Brazil, both concerning graduation and continuing education. |
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Moderno profissional da informação: elementos para sua formação no BrasilEnsino de BiblioteconomiaProfissional da informaçãoLibrary educationInformation professionalLibrary Education in Brazil had gone through distinct historical periods til! the nineties when, reflecting a world context and based mainly on the work developed by FIO, it began to face a new reality: the need of a Modern Information Professional (MIP). A review of the literature of the area has been the starting point for a broad discussion involving aspects of the concept, features and functions of the MIP - specially concerning Archivology, Librarinaship and Museology - aiming at establishing purposes for theInformation Professional formation in Brazil, both concerning graduation and continuing education.o ensino de Biblioteconomia no Brasil passou por distintos períodos históricos para, a partir dos anos 90, como reflexo de um contexto mundial, deparar-se com uma nova realidade: a do moderno profissional da informação (MIP), mormente a partir dos trabalhos desenvolvidos pela FID. A partir de uma revisão da literatura da área, discutem-se aspectos atinentes ao conceito, às características e às linhas de ação do MIP - principalmente no âmbito das "Três Marias" (Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia) - para se chegar a propostas quanto à sua formação no Brasil, em âmbito de educação continuada e de ensino de graduação.Núcleo de Editoração - PUC-Campinas1997-03-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer-reviewed ArticleArtículo revisado por paresAvaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos.puc-campinas.edu.br/transinfo/article/view/1597Transinformação; Vol. 9 No. 1 (1997)Transinformação; Vol. 9 Núm. 1 (1997)Transinformação; v. 9 n. 1 (1997)2318-08890103-3786reponame:Transinformação (Online)instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)instacron:PUC_CAMPporhttps://periodicos.puc-campinas.edu.br/transinfo/article/view/1597/1569Copyright (c) 2012 Transinformaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGuimarães, José Augusto Chaves2024-03-26T12:13:51Zoai:ojs.periodicos.puc-campinas.edu.br:article/1597Revistahttp://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/transinfo/indexPRIhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpsbi.nucleodeeditoracao@puc-campinas.edu.br2318-08890103-3786opendoar:2024-03-26T12:13:51Transinformação (Online) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS)false |
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