A teoria crítica frankfurtiana, Freud e a educação

• Autor(a) principal: Bessa, Márcia Cristina Fernandes Pereira
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás)
• Texto Completo: http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/4961
• topic: Teoria crítica frankfurtiana; Freud; Humanização; Educação; Frankfurtian critical theory; Freud; Education; Humanization; Ciências Humanas; Educação

Esta pesquisa, de natureza teórica, está vinculada à linha de pesquisa "Educação, Sociedade e Cultura", do Programa de Pós-graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PPGE/PUC Goiás), discute acerca do seguinte tema: Teoria Crítica Frankfurtiana, Freud e a Educação. Tem como finalidade, essencialmente, buscar, nas contribuições de Freud, em diálogo com a Teoria Crítica, compreender os processos contraditórios de formação do sujeito mediado pela cultura e a Educação, apontando reflexões que tornam possíveis uma educação mais humana. Para tanto, o objetivo geral deste trabalho é o de analisar e procurar responder a seguinte questão: Quais são as contribuições de Freud, à luz da Teoria Crítica frankfurtiana, para a educação? A partir disso, a pesquisa visa contribuir, com base em algumas reflexões sobre os impasses presentes na educação na contemporaneidade, a partir da ótica da Teoria Crítica frankfurtiana e da Teoria freudiana, possibilitando dar condições ao indivíduo para que ele seja capaz de se autogerir pela autorreflexão crítica. O primeiro visa conhecer o percurso histórico relativo à Escola de Frankfurt, bem como apontar a incorporação de Freud no âmbito da Teoría Crítica frankfurtiana, e além disso, abordar um diálogo entre Freud e a obra Educação e Emancipação de Adorno (2020). O segundo capítulo destaca as contribuições de Freud nas obras dos teórico-críticos frankfurtianos, a saber: Adorno (2020), Adorno e Horkheimer (1985), Marcuse (2015; 2021) e Benjamin (2012), tendo-se em vistas os impactos presentes na educação no contexto contemporâneo. O terceiro e último capítulo analisa as contribuições trazidas pela Psicanálise freudiana à Educação, as quais, infere-se, põem em relevo as contradições existentes nesse campo com referência aos processos de formação humana. Por fim, destaca-se um diálogo elaborado por Adorno, Kant e Freud objetivando compreender o sentido da educação para emancipação para a autonomia. Este trabalho aponta para a reflexão com vistas a uma educação mais humana