FL/SL Learning; The Process of Reading and Writing/Literacy; Critical Period; Children

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Ivana Kátia de Souza
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: dos Santos, Liliana Fraga
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: letrônica
Texto Completo: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/6930
Resumo: The aim of this paper is to incentivize the foreign language (FL) or second language (SL) insertion in the first to fifth grade curriculums at basic education schools, and justify it. Therefore we bring some authors who, based on their studies, corroborate the idea of how fruitful such learning is from several points of view to 6-10-year-old students. Based on the bibliographical review, we conclude that the FL/SL insertion in the first grades of elementary school does not affect the process of reading and writing/literacy in mother tongue.
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spelling FL/SL Learning; The Process of Reading and Writing/Literacy; Critical Period; ChildrenA aprendizagem de língua estrangeira nos anos iniciais do Ensino FundamentalFL/SL LearningThe Process of Reading and Writing/LiteracyCritical PeriodChildrenAprendizagem de LE/L2Alfabetização/LetramentoPeríodo CríticoCrianças.The aim of this paper is to incentivize the foreign language (FL) or second language (SL) insertion in the first to fifth grade curriculums at basic education schools, and justify it. Therefore we bring some authors who, based on their studies, corroborate the idea of how fruitful such learning is from several points of view to 6-10-year-old students. Based on the bibliographical review, we conclude that the FL/SL insertion in the first grades of elementary school does not affect the process of reading and writing/literacy in mother tongue.Resumo: Este artigo tem o objetivo de incentivar a inserção de língua estrangeira (LE)/segunda língua (L2) nos currículos de anos iniciais, ou seja, de 1º a 5º anos, de escolas de educação básica, buscando justificá-la. Para tanto, trazemos alguns autores que, baseados em seus estudos, corroboram a ideia de que, sob diversos pontos de vista, é muito frutífera tal aprendizagem nessa faixa etária em que se encontram os alunos. A partir da revisão bibliográfica realizada, concluímos que a inserção de uma LE nos primeiros anos do ensino fundamental não é prejudicial ao processo de alfabetização/letramento em língua materna.Editora da PUCRS - ediPUCRS2010-10-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/6930Letrônica; Vol. 3 No. 1 (2010): Aquisição da Linguagem & Memória e Subjetividade; 128-141Letrônica; v. 3 n. 1 (2010): Aquisição da Linguagem & Memória e Subjetividade; 128-1411984-4301reponame:letrônicainstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSporhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/6930/5468Ferreira, Ivana Kátia de Souzados Santos, Liliana Fragainfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-10-24T16:03:21Zoai:ojs.revistaseletronicas.pucrs.br:article/6930Revistahttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronicaPRIhttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/oailetronica@pucrs.br||ivanetemileski@gmail.com1984-43011984-4301opendoar:2016-10-24T16:03:21letrônica - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false
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