Assessment of the impacts of corporate education on routines and process innovations: proposal for a conceptual model

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rosa, Priscila Carvalho
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Carvalho, Rodrigo Baroni, Nunes, Simone Costa, DeMattos, Marta, Foureaux, Roberta Campana Rodrigues
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Carreiras e Pessoas
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/ReCaPe/article/view/55516
Resumo: Considering the complexity of Corporate Education measurement and the growing demand for the return of investment on training and other educational solutions, the objective of this theoretical essay is to propose a conceptual model that analyzes how Corporate Education can be evaluated through improvements in organizational routines and also process innovations. The proposed model comprises specific indicators to measure such impacts, fostering the alignment between Corporate Education and organizational strategy. The theoretical model allows practical applications in Training & Development departments, Corporate Universities and business schools.
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spelling Assessment of the impacts of corporate education on routines and process innovations: proposal for a conceptual modelEvaluación de los impactos de la educación corporativa en rutinas e innovaciones de procesos: propuesta de modelo conceptualAvaliação dos impactos da educação corporativa nas rotinas e nas inovações de processos: proposta de um modelo conceitualCorporate educationProcess innovationHRM (Human Resource Management) MeasurementEducação corporativaInovações de processosMensuração dos resultados da Gestão de PessoasEducación corporativaInnovaciones de procesosMedición de los resultados de la Gestión de PersonasConsidering the complexity of Corporate Education measurement and the growing demand for the return of investment on training and other educational solutions, the objective of this theoretical essay is to propose a conceptual model that analyzes how Corporate Education can be evaluated through improvements in organizational routines and also process innovations. The proposed model comprises specific indicators to measure such impacts, fostering the alignment between Corporate Education and organizational strategy. The theoretical model allows practical applications in Training & Development departments, Corporate Universities and business schools.Considerando la complejidad de medir las acciones de Educación Corporativa y la creciente demanda de constancia del retorno que la formación y otras soluciones educativas aportan a las organizaciones, el objetivo de este ensayo teórico es proponer un modelo conceptual que analice cómo se puede evaluar la Educación Corporativa a través de mejoras en rutinas organizativas e innovaciones de procesos. El modelo propuesto recomienda indicadores específicos para medir dichos impactos, favoreciendo la alineación de la Educación Corporativa con la estrategia organizacional. El modelo conceptual tiene oportunidades de aplicación práctica en los sectores de formación y desarrollo, universidades corporativas y escuelas de negocios.Considerando a complexidade da mensuração das ações de Educação Corporativa e a crescente demanda de comprovação do retorno que treinamentos e outras soluções educacionais trazem para as organizações, o objetivo deste ensaio teórico é propor um modelo conceitual que analise como a Educação Corporativa pode ser avaliada por meio de melhorias nas rotinas organizacionais e de inovações de processos. O modelo proposto recomenda indicadores específicos para mensurar tais impactos, favorecendo o alinhamento da Educação Corporativa com a estratégia organizacional. O modelo conceitual possui oportunidades de aplicação prática em setores de Treinamento & Desenvolvimento, Universidades Corporativas e escolas de negócio.Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)2024-01-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/epub+ziptext/xmlhttps://revistas.pucsp.br/index.php/ReCaPe/article/view/5551610.23925/recape.v14i1.55516Revista de Carreiras e Pessoas; v. 14 n. 1 (2024): janeiro/abril; 9-322237-1427reponame:Revista de Carreiras e Pessoasinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPporhttps://revistas.pucsp.br/index.php/ReCaPe/article/view/55516/44076https://revistas.pucsp.br/index.php/ReCaPe/article/view/55516/44077https://revistas.pucsp.br/index.php/ReCaPe/article/view/55516/44078Copyright (c) 2023 Revista de Carreiras e Pessoashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRosa, Priscila CarvalhoCarvalho, Rodrigo BaroniNunes, Simone CostaDeMattos, MartaFoureaux, Roberta Campana Rodrigues2024-01-03T04:27:53Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/55516Revistahttps://revistas.pucsp.br/ReCaPehttps://revistas.pucsp.br//index.php/ReCaPe/oairecape@pucsp.br2237-14272237-1427opendoar:2024-01-03T04:27:53Revista de Carreiras e Pessoas - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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