Introdução de fração no 6º ano uma abordagem nos livros didáticos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Priscila da Costa
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/35367
Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a organização do livro didático para introduzir o conceito de número fracionário para o 6º ano do Ensino Fundamental, e quais concepções são mobilizadas na teorização desse conteúdo, para análise escolhemos a Teoria Antropológica do Didático (TAD) desenvolvida por Chevallard (1992) com o objetivo de identificar tipos de tarefas e técnicas que permeiam as concepções de números fracionários: parte-todo, medida, quociente, razão e operador. Analisamos dois livros, os resultados que identificamos indicam que os autores desses, salientam uma determinada tarefa, parte-todo, proporcionando a manipulação de única técnica, dupla contagem das partes
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