O uso do blog no ensino de jovens e adultos: uma investigação em linguística aplicada
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2009 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14072 |
Resumo: | Working as a teacher in Education of Young People and Adults in a public school motivated me to create and use a blog to complement the Portuguese lessons. The use of this resource not only aimed at building a bank of materials and activities but also sought to insert students in the digital context. Therefore this research had as objectives to describe and analyze the teacher s experience regarding this resource in Portuguese lessons in groups of young people and adults from the teacher s field notes as well as to identify and evaluate the receptivity of the students in relation to the introduction and use of the blog from the comments in it and questionnaires. The theoretical basis of this research are centered on Social-Historical- Cultural Theory (Vygotsky, 1934/1998), on Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994/2000) and on the notion of Appraisal (Martin, 2003, 2005) as well as on the concept of Critical Reflection (Schön, 2000). This research was developed based on the qualitative research paradigm (Flink, 2004) and it is characterized as a case study (Lüdke, 1986; Ventura, 2007). At the end of this work, its contributions to the area of new technologies applied to education became evident, specifically in the courses for young people and adults, since as a result of the process generated by means of the blog implementation, I show that it is possible for the students view the computer and its multiple resources as an efficient alternative to deepen their knowledge |
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Collins, Heloisahttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4735246D8Fonseca, Lucilene Santos Silva2016-04-28T18:24:03Z2015-08-142009-05-20Fonseca, Lucilene Santos Silva. O uso do blog no ensino de jovens e adultos: uma investigação em linguística aplicada. 2009. 145 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2009.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14072Working as a teacher in Education of Young People and Adults in a public school motivated me to create and use a blog to complement the Portuguese lessons. The use of this resource not only aimed at building a bank of materials and activities but also sought to insert students in the digital context. Therefore this research had as objectives to describe and analyze the teacher s experience regarding this resource in Portuguese lessons in groups of young people and adults from the teacher s field notes as well as to identify and evaluate the receptivity of the students in relation to the introduction and use of the blog from the comments in it and questionnaires. The theoretical basis of this research are centered on Social-Historical- Cultural Theory (Vygotsky, 1934/1998), on Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994/2000) and on the notion of Appraisal (Martin, 2003, 2005) as well as on the concept of Critical Reflection (Schön, 2000). This research was developed based on the qualitative research paradigm (Flink, 2004) and it is characterized as a case study (Lüdke, 1986; Ventura, 2007). At the end of this work, its contributions to the area of new technologies applied to education became evident, specifically in the courses for young people and adults, since as a result of the process generated by means of the blog implementation, I show that it is possible for the students view the computer and its multiple resources as an efficient alternative to deepen their knowledgeAtuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola pública motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Língua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital. Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiência da professora com esse recurso nas aulas de língua portuguesa nas turmas de Ensino Médio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantação e o uso do blog, a partir de comentários registrados nele e questionários. A fundamentação teórica da investigação está centrada na Teoria Sócio-Histórica- Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na noção de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexão crítica (Schön, 2000). Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Lüdke, 1986; Ventura, 2007). Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuições para a área de novas tecnologias aplicadas à educação, especificamente em cursos de EJA, já que, como resultado do processo gerado por meio da implementação de um blog, mostro como é possível aos alunos desses cursos conceber o computador e seus múltiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentosCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/31290/Lucilene%20Santos%20Silva%20Fonseca.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da LinguagemPUC-SPBRLingüísticaBlogEducação de Jovens e Adultos (EJA)Lingua porrtuguesa -- Estudo e ensino -- BlogsPortuguese teachingEducation of young people and adultsCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADAO uso do blog no ensino de jovens e adultos: uma investigação em linguística aplicadainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTLucilene Santos Silva Fonseca.pdf.txtLucilene Santos Silva Fonseca.pdf.txtExtracted texttext/plain270222https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14072/3/Lucilene%20Santos%20Silva%20Fonseca.pdf.txtcaa39045616a5160b62103b02e56bfb0MD53ORIGINALLucilene Santos Silva Fonseca.pdfapplication/pdf4291311https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14072/1/Lucilene%20Santos%20Silva%20Fonseca.pdf78ac8adcd968a80efdf066399b50941aMD51THUMBNAILLucilene Santos Silva Fonseca.pdf.jpgLucilene Santos Silva Fonseca.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3833https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14072/2/Lucilene%20Santos%20Silva%20Fonseca.pdf.jpg658afd6d3deaa4afd1cb4de4b14c42e1MD52handle/140722022-04-28 12:19:18.43oai:repositorio.pucsp.br:handle/14072Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T15:19:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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