Relatos de experiências: adaptações de atividades escolares, de um aluno com TDAH, durante ensino remoto

• Autor(a) principal: Santos, Karina Alves dos
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/39895
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Educação Inclusiva; Aluno com TDAH; Adaptação das atividades escolares; Relato de experiência; Ensino remoto

O presente estudo, caracterizado como relato de experiência, foi realizado durante o período de isolamento social, decorrente da pandemia do Coronavírus e acompanhou o desenvolvimento e aprendizagem de um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), a partir da realização de atividades propostas pela escola regular e adaptadas pela pesquisadora. Teve por objetivo: 1) demonstrar que as atividades escolares adaptadas têm efeito positivo no desenvolvimento e aprendizagem de um aluno com TDAH; e 2) apresentar atividades escolares adaptadas para uma criança com TDAH durante o ensino remoto. O acompanhamento pedagógico foi realizado com uma criança do sexo masculino, de 8 anos de idade, regularmente matriculada no 3º ano do ensino regular de uma escola pública e que apresenta comportamentos de hiperatividade, desatenção e impulsividade. As adaptações das atividades, relatadas nesse estudo, foram elaboradas e aplicadas durante o primeiro e segundo semestre de 2020. A análise baseou-se nas observações e no referencial teórico advindo, dentre outros, da/o: Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA), Associação Psiquiátrica Americana (APA), Código Internacional de Doenças (CID), Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), Lei Brasileira de Inclusão da pessoa com deficiência (LBI), Projeto Inclusão Sustentável (PROIS). O estudo apresentou como resultado uma melhora significativa no desempenho da criança com TDAH, com diminuição expressiva da insegurança e inquietude, aumento do foco atencional, demonstrando que as adaptações das atividades são indispensáveis, pois impactam positivamente no processo de ensino aprendizagem e consequentemente no desenvolvimento das crianças com TDAH