A inclusão escolar de crianças com TEA através da psicomotricidade

• Autor(a) principal: Otoshi, Daniella Regina dos Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/31487
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Psicomotricidade; Inclusão; TEA (Transtorno do Espectro do Autismo)

O presente trabalho visa entrelaçar Psicomotricidade como ferramenta de inclusão para alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na fase pré-escolar, buscando, assim, o entrecruzar da teoria-prática-teoria, a partir das ações pedagógicas dos professores e suas estratégias para trabalhar as dificuldades sociais apresentadas pelas crianças na faixa etária pesquisada. O estudo foi realizado nas EMEIs Fatima Regina da Cruz Sabina Calaça e Neusa Maria Rossi. A Psicomotricidade na Educação Infantil atua como ação educativa, podendo prevenir dificuldades de ordem motora por meio do corpo em movimento, auxiliando a criança na construção de sua integridade corporal, afirmação de identidade e conquista de autonomia intelectual e afetiva. Cabe ao professor favorecer o desenvolvimento integral da criança através de habilidades psicomotoras, tais como coordenação dinâmica geral, motora fina, visomotora, esquema corporal, orientação espaçotemporal, lateralidade, ritmo e equilíbrio, condutas necessárias ao processo de ensinoaprendizagem. A partir desse trabalho, conseguimos ver a importância da psicomotricidade para as crianças com TEA para favorecer a inclusão na Educação Infantil na fase pré-escolar e identificar as possibilidades de intervenção psicomotora nas dificuldades apresentadas pelas crianças, ajudando-as a interagir umas com as outras