Inclusão escolar de pessoas com transtorno do espectro autista (TEA)

• Autor(a) principal: SILVA, Lucilaine Borges da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/53404
• topic: Autismo; Transtorno do espectro autista (TEA); Inclusão escolar; Psicologia

O autismo foi descoberto pelo pesquisador Kanner ainda nas primeiras décadas do século XX, compreendido como uma disfunção das crianças sobre as relações interpessoais. Desde o início dos seus estudos até os dias atuais, a origem do transtorno ainda se configura como um mistério etiológico. Por conta dessas incertezas, o desenvolvimento de métodos de tratamento, assim como as leis de proteção as pessoas que possuíam o transtorno, foram construídas muito lentamente. Dado isso, o presente estudo objetiva compreender como as pessoas com autismo estão sendo incluídas nas escolas. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica dos materiais publicados sobre o autismo, inclusão, no campo da psicologia. Demonstrou-se como resultado das pesquisas que, apesar de as pessoas com TEA serem considerados pessoas portadoras de deficiência, possuindo leis de proteção, que garantem os seus direitos, na prática cotidiana, sua inserção na escola ainda está acontecendo, pois, com as especificidades que o transtorno traz a pessoa, falta ainda profissionais capacitados para lidar com as demandas dos alunos que necessitam de uma atenção especial e singular. Desta forma, conclui-se que a presença do psicólogo no processo de inclusão torna-se essencial para conseguir que a criança se sinta e esteja em um local seguro para conseguir desenvolver-se.