As conquistas de um jovem com deficiência, em uma escola de educação especial: inclusão ou segregação?

• Autor(a) principal: Jangrossi, Rosemeire Gomes dos Santos
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/31628
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO; Educação Especial; Inclusão Escolar; Deficiência; Escolarizição; Direitos Sociais

Esta pesquisa propõe-se a evidenciar a importância das instituições de educação especial, enfatizando a necessidade de sua existência para o processo de desenvolvimento global dos alunos com múltiplas deficiências, assim como para a efetivação da inclusão escolar, em casos como o de alunos com deficiências múltiplas. O caso estudado nesta pesquisa é o de um aluno com 14 anos de idade, que tem a síndrome de Lesh Nyhan. Neste trabalho defende-se a necessidade da clareza sobre como encaminhar a escolarização dos alunos com múltiplas deficiências, respeitando suas singularidades, para que sejam efetivamente atendidos em ambientes educacionais acolhedores, adequados e capazes de promover o desenvolvimento humano, social, cultural e uma ótima qualidade de vida. Por meio desta pesquisa procura-se evidenciar, também, que a educação escolar especializada pode ocorrer de modo efetivo desde que se ofereçam as condições materiais e humanas adequadas para que se supere a exclusão dos alunos com deficiência, bem como de seus familiares, pois acredita-se que estar em um ambiente especializado não significa estar à parte da sociedade ou segregado, e sim ser atendido e acolhido em suas particularidades físicas, cognitivas ou sociais para viver a condição de cidadania, no máximo de sua potencialidade