A oralidade em língua inglesa de alguns alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública de São Paulo

• Autor(a) principal: Sousa, Helena Silvia de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/34908
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Competência oral; Motivação; Desmotivação e papel do professor

Este trabalho tem por finalidade investigar os fatores que facilitam ou dificultam a oralidade em Língua Inglesa em sala de aula. A pesquisa foi realizada em uma escola Pública Municipal do Estado de São Paulo com alunos do 6º ano durante as aulas ministradas por mim como professora e pesquisadora. Essa pesquisa está fundamentada nas teorias de Carl Rogers apud Duarte (2003/2004), David Nunan(1992), Penny Ur (1999) e Susan Holden & Rogers (2001) dentre outros. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário realizado durante a pesquisa com a referida turma. Constatei, ao final, que as dificuldades apontadas pelos alunos que prejudicam a oralidade se destacam o medo de errar, timidez e insegurança ao falar em público. Essa pesquisa e minha atuação em sala de aula contribuíram para eu observar que esses obstáculos podem ser superados com a participação oral do aluno em grupo ou pares e que a atitude facilitadora do professor é um aspecto importante para o aluno se sentir mais seguro, consequentemente facilitando sua aprendizagem