Espaço representativo: um estudo das habilidades de alunos da 4ª série

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fábrega, Eunice Pessin
Data de Publicação: 2001
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18496
Resumo: This study investigated the knowledge that 36 students of the 4th grade of the Elementary School, of State School of the city of Santos SP, with ages between ten and eleven year old, they had about the representation of the three-dimensional space in the plan. For our investigation we elaborated an instrument diagnostic, considering activities from Piaget s and Inhelder s researches (1993) on the child s space representation. That instrument was applied individually for each child in two meetings of approximately 1 hour and 30 minutes. Results indicate that these children presented great difficulty to interpret and to represent in the three-dimensional objects appropriately in the plan. A possible verified cause by the gap the learning of spatial geometry focusing the aspects of the visualization and of the representation of objects that should start in the very first grades of Elementary School
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spelling Magina, Sandra Maria PintoFábrega, Eunice Pessin2016-04-29T14:32:25Z2008-02-222001-11-12Fábrega, Eunice Pessin. Espaço representativo: um estudo das habilidades de alunos da 4ª série. 2001. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2001.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18496This study investigated the knowledge that 36 students of the 4th grade of the Elementary School, of State School of the city of Santos SP, with ages between ten and eleven year old, they had about the representation of the three-dimensional space in the plan. For our investigation we elaborated an instrument diagnostic, considering activities from Piaget s and Inhelder s researches (1993) on the child s space representation. That instrument was applied individually for each child in two meetings of approximately 1 hour and 30 minutes. Results indicate that these children presented great difficulty to interpret and to represent in the three-dimensional objects appropriately in the plan. A possible verified cause by the gap the learning of spatial geometry focusing the aspects of the visualization and of the representation of objects that should start in the very first grades of Elementary SchoolEste estudo investigou o conhecimento que 36 alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, de uma escola pública da cidade de Santos, com idades entre dez e onze anos, tinham sobre a representação do espaço tridimensional no plano bidimensional. Para nossa investigação elaboramos um instrumento diagnóstico, que envolveu atividades adaptadas das pesquisas de Piaget e Inhelder (1993) sobre a representação do espaço para a criança. Esse instrumento foi aplicado individualmente para cada criança em dois encontros de aproximadamente 1 hora e 30 minutos. Os resultados indicam que essas crianças apresentam dificuldades de interpretar e representar adequadamente os objetos tridimensionais no plano. Uma possível causa verificada é a ausência de uma aprendizagem voltada à geometria espacial, que considere os aspectos da visualização e da representação de objetos desde as primeiras séries do Ensino Fundamentalapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/35306/dissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação MatemáticaPUC-SPBREducaçãoGeometria -- Estudo e ensino -- AvaliacaoEducacao matematicaMatematica -- Estudo e ensinoHabilidades geometricasConceitos geometricosEnsino fundamentalCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEspaço representativo: um estudo das habilidades de alunos da 4ª sérieinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTdissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.txtdissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.txtExtracted texttext/plain256702https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18496/3/dissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.txt44dc473b59805d4ab1d985d1f1a0b16cMD53ORIGINALdissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdfapplication/pdf6057384https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18496/1/dissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf5aa37b154f997f972b0c5ea3c1f44157MD51THUMBNAILdissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.jpgdissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/18496/2/dissertacao_eunice_pessin_fabrega.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/184962022-04-28 14:10:32.169oai:repositorio.pucsp.br:handle/18496Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T17:10:32Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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