A educação linguística: perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa nas séries iniciais
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2010 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14182 |
Resumo: | The teaching of Portuguese, from the perspective of linguistic education, lined in the development of communicative competence that is enabled by the acquisition of skills of speaking, reading and writing. In this context, teacher education active in the State of São Paulo has a legal reference the National Curriculum and, on this basis, the Course Guide of the State of São Paulo (Project Read and Write). Whereas Educational Linguistics focuses on student learning and also the teacher, which accomplished through training, and continuing, are analyzed in this research, training and performance of the teacher of Portuguese in the early grades, and verify if they meet for teaching concepts of linguistic education. We draw the profile in a group of teachers, of 4th and 5th grades (3rd and 4th grades) operating in the State Education of São Paulo through a questionnaire and a reflection of the group held a meeting on teaching. Introducing the work of two teachers in the teaching of genres in groups of 4th grade (3th grade) and a didactic sequence on the gender workshop, conducted in a class of 4th grade (3 grade) to a self analysis. We found that the initial training courses have not prepared teachers for teaching Portuguese that find out the needs of communicative interaction among students and continuing education courses offered do not prioritize this type of education. In practice, it was shown that the unpreparedness of the professional is not actualized, and this update is only possible from own resources of the teacher |
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Whereas Educational Linguistics focuses on student learning and also the teacher, which accomplished through training, and continuing, are analyzed in this research, training and performance of the teacher of Portuguese in the early grades, and verify if they meet for teaching concepts of linguistic education. We draw the profile in a group of teachers, of 4th and 5th grades (3rd and 4th grades) operating in the State Education of São Paulo through a questionnaire and a reflection of the group held a meeting on teaching. Introducing the work of two teachers in the teaching of genres in groups of 4th grade (3th grade) and a didactic sequence on the gender workshop, conducted in a class of 4th grade (3 grade) to a self analysis. We found that the initial training courses have not prepared teachers for teaching Portuguese that find out the needs of communicative interaction among students and continuing education courses offered do not prioritize this type of education. In practice, it was shown that the unpreparedness of the professional is not actualized, and this update is only possible from own resources of the teacherO ensino da Língua Portuguesa, na perspectiva da Educação Linguística, pauta-se no desenvolvimento da competência comunicativa que se efetiva pela aquisição de habilidades da oralidade, da leitura e da escrita. Nesse contexto, o professor atuante na rede de educação do Estado de São Paulo tem como referência legal os Parâmetros Curriculares Nacionais e, com base nele, o Guia Curricular do Estado de São Paulo (Projeto Ler e Escrever). Considerando que a Educação Linguística focaliza a aprendizagem do estudante e também a do professor, que é realizada por meio da formação, inicial e contínua, analisamos, nessa pesquisa, a formação e a atuação do professor de Língua Portuguesa nas séries iniciais, para verificarmos se atendem às concepções de ensino da Educação Linguística. Traçamos o perfil de um grupo de professores de 4. e 5. ano (3. e 4. série) atuantes na rede Estadual de Educação por meio de um questionário e de uma reflexão do grupo, realizada em uma reunião pedagógica. Apresentamos a atuação de duas professoras, no ensino de gêneros textuais em turmas de 4. ano (3. série) e uma sequência didática sobre o gênero seminário, que realizamos em uma turma de 4. ano (3. série), para uma auto análise. Constatamos que os cursos de formação inicial não têm preparado os professores para um ensino de Língua Portuguesa que atenda às necessidades de interação comunicativa dos estudantes e os cursos de formação contínua oferecidos também não priorizaram essa modalidade de ensino. Na prática, foi mostrado o despreparo do profissional que não se atualiza, e que essa atualização somente é possível por recursos próprios do professorSecretaria da Educação do Estado de São Pauloapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29501/Leila%20Cristina%20Lima%20dos%20Santos.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaEducação linguísticaCompetência comunicativaProfessor reflexivoLinguistics educationCommunicative competenceReflexive teachersCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESAA educação linguística: perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa nas séries iniciaisThe linguistics education: propospects for the teaching of Portuguese in the earlyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTLeila Cristina Lima dos Santos.pdf.txtLeila Cristina Lima dos Santos.pdf.txtExtracted texttext/plain337459https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14182/3/Leila%20Cristina%20Lima%20dos%20Santos.pdf.txt6a8fa79a362d3b64822efe95b1fe9a48MD53ORIGINALLeila Cristina Lima dos Santos.pdfapplication/pdf1081395https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14182/1/Leila%20Cristina%20Lima%20dos%20Santos.pdf3a67bb29b69ffeaf7dcbbf46174a7525MD51THUMBNAILLeila Cristina Lima dos Santos.pdf.jpgLeila Cristina Lima dos Santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14182/2/Leila%20Cristina%20Lima%20dos%20Santos.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/141822022-04-28 09:12:22.244oai:repositorio.pucsp.br:handle/14182Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T12:12:22Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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