Validação contínua do processo de diagnóstico audiológico e intervenção em bebês e crianças com deficiência auditiva
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32207 |
Resumo: | Introduction: New challenges are presented to the area of pediatric audiology, with the access of increasingly younger children to the clinic, since the work with these children requires greater attention from the professional in the hearing aids fitting, as well as in the process of development of infants and young children. Limitations and inaccuracies throughout the diagnostic process may compromise all subsequent procedures in the intervention process. Objective: To analyze the continuous validation of the process of audiological diagnosis and intervention in infants and children with hearing loss based on observation of auditory behavior, speech perception and hearing and language skills after hearing aids fitting. Method: This is an individual operative descriptive, intervention, cross-sectional and prospective research, of a quantitative nature, approved by the University's research ethics committee. The research subjects were 12 children aged up to 36 months, with audiological diagnosis of bilateral sensorineural hearing loss, grouped into G1 (subjects with SII 65 dB up to 35%) and G2 (subjects with SII 65 dB above 54%). The diagnostic evaluation data were collected from the service's records and the steps of the hearing aids fitting were described throughout the initial intervention process. Patients were selected based on the availability of access to the service for the evaluation. Audiometry of visual reinforcement was carried out and the instruments It-MAIS, MUSS, LittleEars-2, hearing and language categories, where applied with those responsible for the children, in addition to the socioeconomic characterization questionnaire. Results: The average age of the audiological diagnosis was 4.33 months. The results of all the children were consistent in the diagnostic tests, with the exception of two subjects from G2. Children from G1 performed worse than their peers from G2 in the applied instruments. In the second evaluation, the children from G2 significantly increased the MUSS score and their general performance increased as the use of hearing aids increased, without statistical significance. Conclusion: The auditory behavior validated the processes of diagnosis and auditory intervention of the research subjects and the application of the instruments proved to be suitable for monitoring the development of hearing and language skills in young children |
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Mendes, Beatriz de Castro Andradehttp://lattes.cnpq.br/2145120438219969http://lattes.cnpq.br/8238858029166064Souza, Juliana Luz2023-03-31T13:55:02Z2023-03-31T13:55:02Z2023-02-27Souza, Juliana Luz. Validação contínua do processo de diagnóstico audiológico e intervenção em bebês e crianças com deficiência auditiva. 2023. Dissertação (Mestrado em Comunicação Humana e Saúde) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/32207Introduction: New challenges are presented to the area of pediatric audiology, with the access of increasingly younger children to the clinic, since the work with these children requires greater attention from the professional in the hearing aids fitting, as well as in the process of development of infants and young children. Limitations and inaccuracies throughout the diagnostic process may compromise all subsequent procedures in the intervention process. Objective: To analyze the continuous validation of the process of audiological diagnosis and intervention in infants and children with hearing loss based on observation of auditory behavior, speech perception and hearing and language skills after hearing aids fitting. Method: This is an individual operative descriptive, intervention, cross-sectional and prospective research, of a quantitative nature, approved by the University's research ethics committee. The research subjects were 12 children aged up to 36 months, with audiological diagnosis of bilateral sensorineural hearing loss, grouped into G1 (subjects with SII 65 dB up to 35%) and G2 (subjects with SII 65 dB above 54%). The diagnostic evaluation data were collected from the service's records and the steps of the hearing aids fitting were described throughout the initial intervention process. Patients were selected based on the availability of access to the service for the evaluation. Audiometry of visual reinforcement was carried out and the instruments It-MAIS, MUSS, LittleEars-2, hearing and language categories, where applied with those responsible for the children, in addition to the socioeconomic characterization questionnaire. Results: The average age of the audiological diagnosis was 4.33 months. The results of all the children were consistent in the diagnostic tests, with the exception of two subjects from G2. Children from G1 performed worse than their peers from G2 in the applied instruments. In the second evaluation, the children from G2 significantly increased the MUSS score and their general performance increased as the use of hearing aids increased, without statistical significance. Conclusion: The auditory behavior validated the processes of diagnosis and auditory intervention of the research subjects and the application of the instruments proved to be suitable for monitoring the development of hearing and language skills in young childrenIntrodução: Com o acesso de crianças cada vez mais novas à clínica fonoaudiológica, novos desafios são apresentados para a área da audiologia pediátrica, pois a atuação com crianças pequenas exige maior atenção do profissional na prescrição e adaptação do aparelho de amplificação sonora individual (AASI), bem como no processo de desenvolvimento do bebê e criança pequena. Limitações e imprecisões ao longo do processo diagnóstico poderão comprometer todos os procedimentos subsequentes no processo de intervenção. Objetivo: Analisar a validação contínua do processo de diagnóstico audiológico e intervenção em bebês e crianças com deficiência auditiva a partir de observação de comportamento auditivo, percepção da fala e habilidades de audição e linguagem após adaptação de AASI. Método: Trata-se de uma pesquisa descritiva operativa individual, transversal e prospectiva, de caráter quantitativo, aprovada pelo comitê de ética de pesquisa (número 5.589.444). Foram sujeitos da pesquisa 12 crianças até 36 meses de idade, com diagnóstico audiológico de perda auditiva neurossensorial bilateral, selecionados a partir da disponibilidade de acesso ao serviço para a avaliação e agrupados em G1 (sujeitos com SII 65 dB até 35%) e G2 (sujeitos com SII 65 dB acima de 54%). Os dados da avaliação diagnóstica foram coletados nos prontuários do serviço e etapas da adaptação dos AASI foram descritas ao longo do processo inicial de intervenção. Foi realizada a audiometria de reforço visual e aplicação, com os responsáveis pelas crianças, dos instrumentos It-MAIS, MUSS, LittleEars-2, categorias de audição e linguagem, além do questionário de caracterização socioeconômica. Resultados: A média de idade do diagnóstico audiológico foi de 4,33 meses. Os resultados audiológicos de todas as crianças tiveram correspondência entre si, com exceção de dois sujeitos do G2. As crianças do G1 tiveram desempenho inferior aos seus pares do G2 nos instrumentos aplicados. Na segunda avaliação, as crianças do G2 aumentaram a pontuação do MUSS de forma significante e seu desempenho geral aumentou conforme o aumento no uso dos AASI, sem significância estatística. Conclusão: O comportamento auditivo validou os processos de diagnóstico e intervenção auditiva dos sujeitos da pesquisa e aplicação dos instrumentos mostrou-se adequada para o acompanhamento do desenvolvimento de habilidades de audição e linguagem das crianças pequenasCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e SaúdePUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Humanas e da SaúdeCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIAPerda auditivaAuxiliares de audiçãoPercepção auditivaDesenvolvimento da linguagemHearing lossHearing AidsAuditory perceptionLanguage developmentValidação contínua do processo de diagnóstico audiológico e intervenção em bebês e crianças com deficiência auditivainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALJuliana Luz Souza.pdfapplication/pdf2659529https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32207/1/Juliana%20Luz%20Souza.pdf35c3d480cdf04dc16346ddd629ee38edMD51TEXTJuliana Luz Souza.pdf.txtJuliana Luz Souza.pdf.txtExtracted texttext/plain204488https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32207/2/Juliana%20Luz%20Souza.pdf.txt1823b27a3b7dfa0445f29a1dfcff715fMD52THUMBNAILJuliana Luz Souza.pdf.jpgJuliana Luz Souza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1162https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/32207/3/Juliana%20Luz%20Souza.pdf.jpga4d6416f507d1f8d62ea50e9113f7cf7MD53handle/322072023-05-31 08:35:11.576oai:repositorio.pucsp.br:handle/32207Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2023-05-31T11:35:11Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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