Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14343 |
Resumo: | This study, carried out in two municipal public schools in a city of São Paulo s Grand Metropolitan Area, makes use of collaborative research, trying to present the pedagogical coordination s possibility of introducing the mediation of cultural objects and device toward the development of Cultural Pedagogy based on Jerome Bruner s theories. The research s evolution is told on a Benjaminian perspective, where experience is maximally contextualized, in an attempt to embrace varied points of view about all involved actors and questioning the consequences of the mediation presented preferably in groups. The Collective Pedagogical Working Hours (CPWH), thought as the only possible suitable moment for a mediation site between coordinator and group, will be contextualized starting from the reading of the logbooks written by the professionals and will be the framing axis of the pedagogical coordination s mediation, as well as a privileged tool to follow up and assess the propositions put forward to the group. From the dialogues that emerged among texts written by the professionals and the coordinator s feedbacks an interlocution gets started, where the other is seen as responsible and collaborator in aesthetic experience and pleasure choices, beyond the awareness of popularized Culture, searching for an Aesthetics of fracture recommended by Algirdas Julien Greimas. The presentation of cultural objects and device, always based on Ethic conjunctures and the Theory of Communicative Actions by Jurgen Habermas, together with Van Dijk s Mental Models, provide the elements for a careful analysis of a teacher s written topics. This thesis is presented in five chapters that look for reconstructing the pedagogical coordinator s path to mediate and valorize cultural objetcs and device to professionals under his responsibility, making use of a narrative of his initial procedures and ending up in a description of what he understands as Cultural Pedagogy |
id |
PUC_SP-1_984ad2e3af47350ead76277804a91011 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.pucsp.br:handle/14343 |
network_acronym_str |
PUC_SP-1 |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
repository_id_str |
|
spelling |
Cintra, Anna Maria Marqueshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4255208A6Alcântara, Cristiano Rogério2016-04-28T19:33:57Z2015-04-242015-03-20Alcântara, Cristiano Rogério. Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural. 2015. 276 f. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14343This study, carried out in two municipal public schools in a city of São Paulo s Grand Metropolitan Area, makes use of collaborative research, trying to present the pedagogical coordination s possibility of introducing the mediation of cultural objects and device toward the development of Cultural Pedagogy based on Jerome Bruner s theories. The research s evolution is told on a Benjaminian perspective, where experience is maximally contextualized, in an attempt to embrace varied points of view about all involved actors and questioning the consequences of the mediation presented preferably in groups. The Collective Pedagogical Working Hours (CPWH), thought as the only possible suitable moment for a mediation site between coordinator and group, will be contextualized starting from the reading of the logbooks written by the professionals and will be the framing axis of the pedagogical coordination s mediation, as well as a privileged tool to follow up and assess the propositions put forward to the group. From the dialogues that emerged among texts written by the professionals and the coordinator s feedbacks an interlocution gets started, where the other is seen as responsible and collaborator in aesthetic experience and pleasure choices, beyond the awareness of popularized Culture, searching for an Aesthetics of fracture recommended by Algirdas Julien Greimas. The presentation of cultural objects and device, always based on Ethic conjunctures and the Theory of Communicative Actions by Jurgen Habermas, together with Van Dijk s Mental Models, provide the elements for a careful analysis of a teacher s written topics. This thesis is presented in five chapters that look for reconstructing the pedagogical coordinator s path to mediate and valorize cultural objetcs and device to professionals under his responsibility, making use of a narrative of his initial procedures and ending up in a description of what he understands as Cultural PedagogyEsta pesquisa realizada em duas escolas municipais de uma cidade da Grande São Paulo utiliza-se da pesquisa colaborativa, procurando apresentar a possibilidade da coordenação pedagógica lançar mão de mediações de objetos e dispositivos culturais para o desenvolvimento de uma Pedagogia Cultural amparada nas teorias de Jerome Bruner. O desenvolvimento da pesquisa é narrado numa perspectiva benjaminiana, em que a experiência é contextualizada ao máximo, procurando abarcar os diversos pontos de vista dos atores envolvidos e problematizando as consequências das mediações apresentadas preferencialmente em grupo. O Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), pensado como único momento possível de se prestar como espaço de mediação do coordenador para o grupo, será contextualizado a partir das leituras dos diários de bordo escritos pelas profissionais e será o eixo estruturante das intervenções da coordenação pedagógica, bem como o instrumento privilegiado de acompanhamento e avaliação das proposições lançadas ao grupo. Dos diálogos que surgem entre as escritas das profissionais e as devolutivas do coordenador abre-se uma interlocução em que o outro é visto como responsável e colaborador nas escolhas de fruição e vivência estética para além das percepções de uma Cultura massificada, buscando a fratura estética preconizada por Algirdas Julien Greimas. A apresentação dos objetos e dispositivos culturais sempre embasada em pressupostos Éticos e da Teoria da Ação Comunicativa de Jurgen Habermas, juntamente com as ideias de Modelos Mentais de Van Dijk, nos fornecem elementos para uma análise cuidadosa do material escrito por uma professora. A tese apresenta-se em cinco capítulos que buscam reconstruir o caminho trilhado pelo coordenador pedagógico na mediação e valorização dos objetos e dispositivos culturais para as profissionais que estiveram sob sua responsabilidade, fazendo uso de uma narrativa de seus procedimentos iniciais e terminando com a descrição do que compreende ser a Pedagogia Culturalapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/29713/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Língua PortuguesaPUC-SPBRLíngua PortuguesaDiários de bordoMediação estéticaPesquisa colaborativaCoordenação pedagógicaPedagogia CulturalLogbooksAesthetics mediationCollaborative researchPedagogical coordinationCultural PedagogyCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESADiário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Culturalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTCristiano Rogerio Alcantara.pdf.txtCristiano Rogerio Alcantara.pdf.txtExtracted texttext/plain638169https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/3/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf.txtb8caecf15796d19f715b77262e8fafa3MD53ORIGINALCristiano Rogerio Alcantara.pdfapplication/pdf1304941https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/1/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdfd6fa37647c88e9489079eb74c34fc79fMD51THUMBNAILCristiano Rogerio Alcantara.pdf.jpgCristiano Rogerio Alcantara.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/2/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/143432022-04-27 21:42:05.215oai:repositorio.pucsp.br:handle/14343Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-28T00:42:05Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
title |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
spellingShingle |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural Alcântara, Cristiano Rogério Diários de bordo Mediação estética Pesquisa colaborativa Coordenação pedagógica Pedagogia Cultural Logbooks Aesthetics mediation Collaborative research Pedagogical coordination Cultural Pedagogy CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
title_short |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
title_full |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
title_fullStr |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
title_full_unstemmed |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
title_sort |
Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural |
author |
Alcântara, Cristiano Rogério |
author_facet |
Alcântara, Cristiano Rogério |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Cintra, Anna Maria Marques |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4255208A6 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Alcântara, Cristiano Rogério |
contributor_str_mv |
Cintra, Anna Maria Marques |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Diários de bordo Mediação estética Pesquisa colaborativa Coordenação pedagógica Pedagogia Cultural |
topic |
Diários de bordo Mediação estética Pesquisa colaborativa Coordenação pedagógica Pedagogia Cultural Logbooks Aesthetics mediation Collaborative research Pedagogical coordination Cultural Pedagogy CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Logbooks Aesthetics mediation Collaborative research Pedagogical coordination Cultural Pedagogy |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
description |
This study, carried out in two municipal public schools in a city of São Paulo s Grand Metropolitan Area, makes use of collaborative research, trying to present the pedagogical coordination s possibility of introducing the mediation of cultural objects and device toward the development of Cultural Pedagogy based on Jerome Bruner s theories. The research s evolution is told on a Benjaminian perspective, where experience is maximally contextualized, in an attempt to embrace varied points of view about all involved actors and questioning the consequences of the mediation presented preferably in groups. The Collective Pedagogical Working Hours (CPWH), thought as the only possible suitable moment for a mediation site between coordinator and group, will be contextualized starting from the reading of the logbooks written by the professionals and will be the framing axis of the pedagogical coordination s mediation, as well as a privileged tool to follow up and assess the propositions put forward to the group. From the dialogues that emerged among texts written by the professionals and the coordinator s feedbacks an interlocution gets started, where the other is seen as responsible and collaborator in aesthetic experience and pleasure choices, beyond the awareness of popularized Culture, searching for an Aesthetics of fracture recommended by Algirdas Julien Greimas. The presentation of cultural objects and device, always based on Ethic conjunctures and the Theory of Communicative Actions by Jurgen Habermas, together with Van Dijk s Mental Models, provide the elements for a careful analysis of a teacher s written topics. This thesis is presented in five chapters that look for reconstructing the pedagogical coordinator s path to mediate and valorize cultural objetcs and device to professionals under his responsibility, making use of a narrative of his initial procedures and ending up in a description of what he understands as Cultural Pedagogy |
publishDate |
2015 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2015-04-24 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2015-03-20 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2016-04-28T19:33:57Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
Alcântara, Cristiano Rogério. Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural. 2015. 276 f. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14343 |
identifier_str_mv |
Alcântara, Cristiano Rogério. Diário de bordo: uma construção colaborativa rumo à Pedagogia Cultural. 2015. 276 f. Dissertação (Mestrado em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. |
url |
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14343 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUC-SP |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Língua Portuguesa |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
instacron_str |
PUC_SP |
institution |
PUC_SP |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/3/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf.txt https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/1/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/14343/2/Cristiano%20Rogerio%20Alcantara.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
b8caecf15796d19f715b77262e8fafa3 d6fa37647c88e9489079eb74c34fc79f cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
repository.mail.fl_str_mv |
bngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.br |
_version_ |
1809277993320710144 |