O uso do jogo MATIX no ensino de adição de números inteiros no 7° ano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Fabiana Bezerra de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/34012
Resumo: Este trabalho tem como objetivo realizar uma intervenção de ensino com a utilização do jogo MATIX como um facilitador na reapropriação da adição dos números inteiros com alunos do 7°ano do ensino fundamental, onde estes já haviam aprendido a matéria com o professor titular da disciplina. Neste trabalho nós utilizamos as teorias de Raymond Duval sobre os Registros de Representações Semióticas e de Guy Brousseau sobre a Teoria das Situações Didáticas. A investigação foi qualitativa e seguiu alguns dos pressupostos da Engenharia Didática. Iniciamos a investigação com um pré-teste, após as análises a priori iniciamos a aplicação do jogo, a primeira parte sendo com dois alunos e na segunda parte dupla contra dupla. Na última aula nós fizemos um pós-teste, o tempo que utilizamos para nossa pesquisa foi de 4 aulas. O Jogo MATIX proporcionou a estes alunos a compreensão da adição dos números inteiros, fazendo com que estes parassem de se apegar a conhecida “regra de sinais”, dessa forma os mesmo passaram a resolver expressões numéricas com maior facilidade, com isso os alunos conseguiram adquirir com mais compreensão o conceito de adição de números inteiros, além disso, os mesmos conseguiram realizar os tratamentos e conversões de forma satisfatória
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