Gestão democrática e gestão autoritária e seus reflexos na função educacional da escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Messaggi, Sílvia Regina
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
Texto Completo: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18669
Resumo: Este trabalho integra o núcleo de Pesquisa de Gestão e Políticas da Faculdade de Educação da PUC/SP. Parte-se da hipótese de que o paradigma de gestão democrática influência o processo educativo da escola dotando-o de maior qualidade educacional. Pretende-se construir uma assessoria educacional para gestores educacionais, que ofereça subsídios e ampliem a competência para assumir um paradigma de gestão democrática, permitindo aos sujeitos da escola que se construam como cidadãos. Fundamenta-se teoricamente este trabalho com LÜCK e HORA, entre outros. Os procedimentos metodológicos para construí-lo incluíram o estudo de teóricos relacionados ao tema, o exame e análise da legislação e pesquisa de campo (visita a assessoria de excelência e entrevista com gestores escolares). Conclui-se que os dados empíricos evidenciaram que nem sempre o discurso democrático do diretor se reflete na prática e que a assessoria pode ser de grande ajuda à gestores escolares na busca da qualidade no processo educativo
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