Atitudes facilitadoras de Carl Rogers e o controle da indisciplina no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa

• Autor(a) principal: Graças, Marlene Rosa das
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP
• Texto Completo: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/35053
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS; Indisciplina; Atitudes facilitadoras; Professor; Aluno; Língua inglesa

Esta pesquisa tem o propósito de investigar de que maneira as atitudes facili-tadoras de Carl Rogers podem auxiliar na mudança de comportamento de uma turma indisciplinada de 5º ano do Ensino fundamental I durante as aulas de Língua Inglesa, trazendo contribuições não só para mim, mas também a outros professores que pos-sam estar passando por situações parecidas ou iguais. Pelo fato das aulas de Inglês, no primário, ser novidade na rede de ensino Estadual de São Paulo, elas ainda são muito confundidas, pelos alunos, como um momento em que eles podem bagunçar ou brincar, por se tratar de um momento mais dinâmico que envolve conversação e brin-cadeiras. Ao longo do desenvolvimento desta pesquisa, utilizo as atitudes facilitadoras propostas por Rogers, procurando desmistificar essa visão de meus alunos. Assim, por meio da aplicação das atitudes facilitadoras: Autenticidade, valoração positiva e empatia, identifico seus efeitos nas relações professor-aluno durante a aplicação de atividades lúdicas