Saúde escolar: descrição e análise de um Programa de Fonoaudiologia em Rede Escolar pública de Ensino Fundamental I
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP |
Texto Completo: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40797 |
Resumo: | Introduction: The school environment is a facilitating scenario for the prevention of injuries and for health promotion, which corroborates the intersectoral work of Health with Education. In this contexto, the Exchange of knowledge and practices between the speech therapist and the educator can generate reciprocal gains: for speech therapists, a greater knowledge of the school reality and na improvement of their health practices aimed at the school population; to the teachers, specific knowledge in the área of health about development, the learning process anda Other issues worked on by Speech Therapy. Objective: to presente and evaluate the Speech Therapy Guidance Program to teachers in the city of Embu-Guaçu, within the scope of the Health at School Program – PSE. Method: descriptive, retrospective research with case study design. The study was carried out with 52 teachers, using three strategies: a questionnaire and na interview before and after going through the Program and a Discussion Group (DG) after the Program was Applied with teachers who were willing to participate in the activity. Results: both in the questionnaires and in the interviews, there was a change in the teachers perception regarding the contributions of the speech therapist. In the Discussion Group (GD), the research subjects were unanimous in affirming the relevance of the Program, pointing to the need for systematic and permanente intersectoral work, as well as suggesting that the speech therapist better understand the reality of teachers and schools. Conclusion: there was greater interaction between teachers and speech therapists during the Program, as proposed by the PSE. However, this interaction is still in its infancy, it needs to advance so that, in fact, such a professional relationship becomes regular and systematic, allowing a more adequate management of school demands related to learning difficulties, which would also require the opening of this relationship (Education/ speech therapy) to other professions and áreas of knowledge |
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Souza, Luiz Augusto de Paulahttp://lattes.cnpq.br/9795645966787486http://lattes.cnpq.br/8117911388698084Souza, Elaine Aguiar de2024-01-27T20:58:43Z2024-01-27T20:58:43Z2023-03-08Souza, Elaine Aguiar de. Saúde escolar: descrição e análise de um Programa de Fonoaudiologia em Rede Escolar pública de Ensino Fundamental I. 2023. Dissertação (Mestrado em Comunicação Humana e Saúde) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e Saúde da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023.https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40797Introduction: The school environment is a facilitating scenario for the prevention of injuries and for health promotion, which corroborates the intersectoral work of Health with Education. In this contexto, the Exchange of knowledge and practices between the speech therapist and the educator can generate reciprocal gains: for speech therapists, a greater knowledge of the school reality and na improvement of their health practices aimed at the school population; to the teachers, specific knowledge in the área of health about development, the learning process anda Other issues worked on by Speech Therapy. Objective: to presente and evaluate the Speech Therapy Guidance Program to teachers in the city of Embu-Guaçu, within the scope of the Health at School Program – PSE. Method: descriptive, retrospective research with case study design. The study was carried out with 52 teachers, using three strategies: a questionnaire and na interview before and after going through the Program and a Discussion Group (DG) after the Program was Applied with teachers who were willing to participate in the activity. Results: both in the questionnaires and in the interviews, there was a change in the teachers perception regarding the contributions of the speech therapist. In the Discussion Group (GD), the research subjects were unanimous in affirming the relevance of the Program, pointing to the need for systematic and permanente intersectoral work, as well as suggesting that the speech therapist better understand the reality of teachers and schools. Conclusion: there was greater interaction between teachers and speech therapists during the Program, as proposed by the PSE. However, this interaction is still in its infancy, it needs to advance so that, in fact, such a professional relationship becomes regular and systematic, allowing a more adequate management of school demands related to learning difficulties, which would also require the opening of this relationship (Education/ speech therapy) to other professions and áreas of knowledgeIntrodução: O ambiente escolar é cenário facilitador para prevenção de agravos e para promoção da saúde, o que corrobora o trabalho intersetorial da Saúde com a Educação. Nesse contexto, a troca de conhecimentos e práticas entre o fonoaudiólogo e o educador pode gerar ganhos recíprocos: aos fonoaudiólogos, um maior conhecimento da realidade escolar e um aprimoramento das suas práticas de saúde voltadas à população escolar; aos professores, conhecimentos específicos da área da saúde sobre desenvolvimento, processo de aprendizagem e outras questões trabalhadas pela Fonoaudiologia. Objetivo: apresentar e avaliar o Programa de Orientação Fonoaudiológica aos professores do município de Embu-Guaçu, no escopo do Programa Saúde na Escola – PSE. Método: pesquisa descritiva, retrospectiva e com design de estudo de caso. O estudo foi realizado com 52 professores, por meio de três estratégias: um questionário e uma entrevista antes e depois de passarem pelo Programa e um Grupo de Discussão (GD) depois da aplicação do Programa com professores que se dispuseram a participar da atividade. Resultados: tanto nos questionários quanto nas entrevistas houve mudança de percepção dos professores em relação as contribuições do fonoaudiólogo. No Grupo de Discussão (GD), os sujeitos da pesquisa foram unânimes em afirmar a relevância do Programa, apontando a necessidade de trabalho intersetorial sistemático e permanente, assim como sugerem que o fonoaudiólogo entenda melhor a realidade do professor e das escolas. Conclusão: houve maior interação entre professores e fonoaudiólogos durante o Programa, tal como propõe o PSE. Porém, essa interação ainda é inicial, precisa avançar para que, de fato, tal relação profissional torne-se regular e sistemática, permitindo manejo mais adequado das demandas escolares relacionadas às dificuldades de aprendizagem, o que requereria também a abertura dessa relação (Educação/Fonoaudiologia) à outras profissões e áreas de conhecimentoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPESporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Comunicação Humana e SaúdePUC-SPBrasilFaculdade de Ciências Humanas e da SaúdeCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIAPromoção da saúde escolarPromoção da saúde dos estudantesSaúde coletivaFonoaudiologiaSchool health promotionStudent health promotionCollective healthSpeech therapySaúde escolar: descrição e análise de um Programa de Fonoaudiologia em Rede Escolar pública de Ensino Fundamental ISchool health: description and analysis of a Speech therapy Program in a Public Elementary School Network Iinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPORIGINALELAINE AGUIAR DE SOUZA.pdfapplication/pdf1456543https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40797/1/ELAINE%20AGUIAR%20DE%20SOUZA.pdf37e877e812584d9719d7a11e2c4c139bMD51TEXTELAINE AGUIAR DE SOUZA.pdf.txtELAINE AGUIAR DE SOUZA.pdf.txtExtracted texttext/plain105803https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40797/2/ELAINE%20AGUIAR%20DE%20SOUZA.pdf.txte632f537edbb4d0bc753480bb306939aMD52THUMBNAILELAINE AGUIAR DE SOUZA.pdf.jpgELAINE AGUIAR DE SOUZA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1359https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/40797/3/ELAINE%20AGUIAR%20DE%20SOUZA.pdf.jpg70fd08447a4c647520ee243d778148caMD53handle/407972024-02-06 08:43:06.65oai:repositorio.pucsp.br:handle/40797Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2024-02-06T11:43:06Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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