Teacher education for languages for specific purposes based on genres

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cristovão, Vera Lúcia Lopes
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Beato-Canato, Ana Paula Marques
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
Texto Completo: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26764
Resumo: The demand for courses of language for specifi c purposes has increasedgradually due, especially, to the open of borders, the internet and itspopularization and the consequent widening of international relations indifferent contexts, from business to academia, to mention two examples.In addition, we have witnessed a signifi cant expansion of federal technicalinstitutions, for which there is a growing demand for teacher of languagesfor specifi c purposes. In this sense, the paper advocates that undergraduatecourses in Languages and Literatures should consider this reality andcover the teaching education for specifi c purposes in their curricula. It alsosuggests that the work can focus on text genres which are relevant to thecontext and a possible theoretical perspective would be the sociodiscursiveinteractionism (BRONCKART, 2006; DOLZ; SCHNEUWLY, 1998), theapproach on which this paper focuses. By doing so, the paper advocatesthat Languages and Literatures courses are not giving the necessaryattention to the question and that a subject with this focus could contributesignifi cantly to teacher education.
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spelling Teacher education for languages for specific purposes based on genresA formação de professores de línguas para fins específicos com base em gêneros textuaisensino-aprendizagem de línguas para fins específicosformação de professoresgêneros textuaisinteracionismo sociodiscursivo.languages for specific purposesteacher educationtext genressociodiscoursive interactionism.The demand for courses of language for specifi c purposes has increasedgradually due, especially, to the open of borders, the internet and itspopularization and the consequent widening of international relations indifferent contexts, from business to academia, to mention two examples.In addition, we have witnessed a signifi cant expansion of federal technicalinstitutions, for which there is a growing demand for teacher of languagesfor specifi c purposes. In this sense, the paper advocates that undergraduatecourses in Languages and Literatures should consider this reality andcover the teaching education for specifi c purposes in their curricula. It alsosuggests that the work can focus on text genres which are relevant to thecontext and a possible theoretical perspective would be the sociodiscursiveinteractionism (BRONCKART, 2006; DOLZ; SCHNEUWLY, 1998), theapproach on which this paper focuses. By doing so, the paper advocatesthat Languages and Literatures courses are not giving the necessaryattention to the question and that a subject with this focus could contributesignifi cantly to teacher education.gradativamente devido, especialmente, à abertura de fronteiras, ainternet e sua popularização e a consequente ampliação das relaçõesinternacionais em contextos variados, de negócios à academia, para citardois exemplos. Além disso, temos presenciado uma expansão signifi cativade cursos técnicos profi ssionalizantes federais, para os quais há umademanda crescente de professores de línguas para fi ns específi cos. Nessesentido, o artigo advoga que os cursos de graduação em Letras devemconsiderar essa realidade e englobar a formação de professores para fi nsespecífi cos em seus currículos. Também sugere que o trabalho pode serrealizado em torno de gêneros textuais e uma perspectiva teórica possívelseria o interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 2006; DOLZ,SCHNEUWLY, 1998), corrente a qual estamos fi liadas. Para alcançartal objetivo, o texto traça um panorama da abordagem de línguas parafi ns específi cos e expõe os princípios do interacionismo sociodiscursivoque poderiam nortear essa formação. Ao fazer isso, aponta que os cursosde Letras não têm dado a devida atenção a essa formação e que umadisciplina com esse foco poderia contribuir signifi cativamente.Pontifícia Universidade Católica de São paulo2016-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26764DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 32 n. 1 (2016): Número temático1678-460X0102-4450reponame:DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicadainstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPporhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/26764/19063Cristovão, Vera Lúcia LopesBeato-Canato, Ana Paula Marquesinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-03-15T20:45:02Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/26764Revistahttps://revistas.pucsp.br/deltaPRIhttps://revistas.pucsp.br/index.php/delta/oai||delta@pucsp.br1678-460X1678-460Xopendoar:2017-03-15T20:45:02DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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