The debate as a textual genre to be incentivated in language classes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cristovão, Vera Lúcia Lopes
Data de Publicação: 2004
Outros Autores: Durão, Adja Balbino Amorim Barbieri, Nascimento, Elvira Lopes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Signum: Estudos da Linguagem
DOI: 10.5433/2237-4876.2002v5n1p125
Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3636
Resumo: The present work proposes the inclusion of debates as a text genre to be developed in the processes of teaching-learning a mother tongue and foreign languages due to the communicative needs to be developed or improved in the Brazilian school context within the sociodiscursive interactional perspective.
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spelling The debate as a textual genre to be incentivated in language classes“Debate” un como género textual que debe ser fomentado en classes de lenguas extranjeras O Debate como Gênero Textual a ser Fomentado nas Aulas de LínguasTextual genreDebateSociodiscursive interactionism.Género textualDebateintercaccionismo sociodiscursivo.Gênero textualDebateInteracionismo sócio-discursivo.The present work proposes the inclusion of debates as a text genre to be developed in the processes of teaching-learning a mother tongue and foreign languages due to the communicative needs to be developed or improved in the Brazilian school context within the sociodiscursive interactional perspective.En el presente estudio, se propone la inclusión del “Debate” un como género textual que debe ser fomentado en los procesos de enseñanza/aprendizaje de lengua materna y lenguas extranjeras, teniendo en cuenta las necesidades comunicativas que deben desarrollarse o perfeccionarse en el contexto escolar brasileño según la perspectiva del intercaccionismo sociodiscursivo.No presente trabalho, propõe-se a inclusão do “Debate” como gênero textual a ser potencializado nos processos de ensino/aprendizagem de língua materna e línguas estrangeiras, face às necessidades comunicativas a serem desenvolvidas ou aperfeiçoadas no contexto escolar brasileiro na perspectiva do interacionismo sócio-discursivo.UEL2004-07-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/363610.5433/2237-4876.2002v5n1p125Signum: Estudos da Linguagem; Vol. 5 No. 1 (2002): Volume Atemático; 125-157Signum: Estudos da Linguagem; v. 5 n. 1 (2002): Volume Atemático; 125-1572237-4876reponame:Signum: Estudos da Linguageminstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELporhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3636/2941Cristovão, Vera Lúcia LopesDurão, Adja Balbino Amorim BarbieriNascimento, Elvira Lopesinfo:eu-repo/semantics/openAccess2022-11-16T17:57:44Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3636Revistahttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signumPUBhttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/oai||signum@uel.br2237-48761516-3083opendoar:2022-11-16T17:57:44Signum: Estudos da Linguagem - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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