Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS |
Texto Completo: | http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3760 |
Resumo: | This work inserts itself in the line of the research Formation, Policies and Practices in Education of a qualitative mark and it has thematic the problematical of the teaching trajectory in its initial stage difficulties in professional insertion and support actions found in the school to the new teacher. The methodology used for the development of the research sets up a Study of Case in the search to analyses the reality, to talk and to participate of the reflections of the interlocutors with the purpose to understand the teaching s thoughts in the beginning of career. The subjects are beginning teachers of Basic Education with till five years of actuation, and supervisors who work with them. For the collection of information are used semi structured interviews and the unsystematic observation. The study aims to contributes for the deepening of the thematic related to the beginning teachers and their professional insertion with the thesis of since the initial training course until the school which welcomes the teachers in the beginning career, it is necessary the structure of mechanisms of pedagogical and personal support, for this professional can be better prepared to overcome the obstacles and build the network relationships which will strengthen his practices. The bibliographical reference collects theoretics and authorships, among them point out: Vieira Pinto (1969), Freire (1987), Santos (1989, 2005), Garcia (1998,1999, 2009), Rios (2008), Nóvoa (1992, 1999), Contreras (2002), Tardif (2000, 2002, 2005), Assmann (2007), Pimenta (2008), Fernandes (1999, 2003, 2008, 2009).The carried information out is carefully considered constituting a dialog between the studied theories and the investigated reality contributing for the formulation of the ideas about the possibilities of insertion of professional development of beginning teachers in the Basic School scenery. |
id |
P_RS_ad20de34207766845dc6e9f271a942f7 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:tede2.pucrs.br:tede/3760 |
network_acronym_str |
P_RS |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS |
repository_id_str |
|
spelling |
Fernandes, Cleoni Maria BarbozaCPF:19242980072http://lattes.cnpq.br/0233489763906464CPF:40986462004http://lattes.cnpq.br/4938310322755765Simon, Marinice Souza2015-04-14T14:23:33Z2013-06-032013-03-19SIMON, Marinice Souza. Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica. 2013. 211 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013.http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3760This work inserts itself in the line of the research Formation, Policies and Practices in Education of a qualitative mark and it has thematic the problematical of the teaching trajectory in its initial stage difficulties in professional insertion and support actions found in the school to the new teacher. The methodology used for the development of the research sets up a Study of Case in the search to analyses the reality, to talk and to participate of the reflections of the interlocutors with the purpose to understand the teaching s thoughts in the beginning of career. The subjects are beginning teachers of Basic Education with till five years of actuation, and supervisors who work with them. For the collection of information are used semi structured interviews and the unsystematic observation. The study aims to contributes for the deepening of the thematic related to the beginning teachers and their professional insertion with the thesis of since the initial training course until the school which welcomes the teachers in the beginning career, it is necessary the structure of mechanisms of pedagogical and personal support, for this professional can be better prepared to overcome the obstacles and build the network relationships which will strengthen his practices. The bibliographical reference collects theoretics and authorships, among them point out: Vieira Pinto (1969), Freire (1987), Santos (1989, 2005), Garcia (1998,1999, 2009), Rios (2008), Nóvoa (1992, 1999), Contreras (2002), Tardif (2000, 2002, 2005), Assmann (2007), Pimenta (2008), Fernandes (1999, 2003, 2008, 2009).The carried information out is carefully considered constituting a dialog between the studied theories and the investigated reality contributing for the formulation of the ideas about the possibilities of insertion of professional development of beginning teachers in the Basic School scenery.O presente trabalho insere-se na linha de pesquisa Formação, Políticas e Práticas em Educação, de cunho qualitativo, e tem como temática a problematização da trajetória docente em sua fase inicial - dificuldades de inserção profissional e ações de apoio, encontradas na escola, pelo novo professor. A metodologia usada para o desenvolvimento da pesquisa configura-se como um Estudo de Caso, na busca de analisar a realidade, conversar e participar das reflexões dos interlocutores, com o propósito de entender a complexidade do pensamento docente em início de carreira. Os sujeitos são professores iniciantes de Educação Básica, com até cinco anos de atuação, e supervisores que trabalham com eles. Para a coleta de dados são utilizadas entrevistas semiestruturadas e a observação assistemática. O estudo visa contribuir para o aprofundamento da temática relativa aos professores iniciantes e sua inserção profissional com a tese de que, desde o curso de formação inicial até a escola que acolhe os professores em início de carreira, é necessária a estruturação de mecanismos de apoio pedagógico e pessoal, para que esse profissional possa ser melhor preparado a fim de superar os obstáculos e construir as teias de relações que fortalecerão suas práticas. O referencial bibliográfico reúne teóricos e autorias, dentre os quais destacam-se: Vieira Pinto (1969), Freire (1987), Santos (1989, 2005), Garcia (1998,1999, 2009), Rios (2008), Nóvoa (1992, 1999), Contreras (2002), Tardif (2000, 2002, 2005), Assmann (2007), Pimenta (2008), Fernandes (1999, 2003, 2008, 2009). Os dados levantados são cotejados constituindo um diálogo entre as teorias estudadas e a realidade investigada, contribuindo para a formulação de ideias acerca das possibilidades de inserção e desenvolvimento profissional de professores iniciantes no cenário da Escola Básica.Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448428.pdf: 1689228 bytes, checksum: 2000d11c142c08a2b59881a81ac619b3 (MD5) Previous issue date: 2013-03-19application/pdfhttp://tede2.pucrs.br:80/tede2/retrieve/9768/448428.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoPUCRSBRFaculdade de EducaçEDUCAÇÃOPROFESSORES - ATUAÇÃO PROFISSIONALPROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONALDIDÁTICACNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOInserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis-84512857932284779375006007024413195758546274info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RSinstname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)instacron:PUC_RSTHUMBNAIL448428.pdf.jpg448428.pdf.jpgimage/jpeg3012http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/3/448428.pdf.jpg3f9703b84aede36410ef0edb156135bbMD53TEXT448428.pdf.txt448428.pdf.txttext/plain470153http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/2/448428.pdf.txt8a59f4807dab2f33e33b7dd76e78ff94MD52ORIGINAL448428.pdfapplication/pdf1689228http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/1/448428.pdf2000d11c142c08a2b59881a81ac619b3MD51tede/37602015-04-17 15:54:56.751oai:tede2.pucrs.br:tede/3760Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.pucrs.br/tede2/PRIhttps://tede2.pucrs.br/oai/requestbiblioteca.central@pucrs.br||opendoar:2015-04-17T18:54:56Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
title |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
spellingShingle |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica Simon, Marinice Souza EDUCAÇÃO PROFESSORES - ATUAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL DIDÁTICA CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
title_short |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
title_full |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
title_fullStr |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
title_full_unstemmed |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
title_sort |
Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica |
author |
Simon, Marinice Souza |
author_facet |
Simon, Marinice Souza |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Fernandes, Cleoni Maria Barboza |
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv |
CPF:19242980072 |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0233489763906464 |
dc.contributor.authorID.fl_str_mv |
CPF:40986462004 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4938310322755765 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Simon, Marinice Souza |
contributor_str_mv |
Fernandes, Cleoni Maria Barboza |
dc.subject.por.fl_str_mv |
EDUCAÇÃO PROFESSORES - ATUAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL DIDÁTICA |
topic |
EDUCAÇÃO PROFESSORES - ATUAÇÃO PROFISSIONAL PROFESSORES - FORMAÇÃO PROFISSIONAL DIDÁTICA CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
description |
This work inserts itself in the line of the research Formation, Policies and Practices in Education of a qualitative mark and it has thematic the problematical of the teaching trajectory in its initial stage difficulties in professional insertion and support actions found in the school to the new teacher. The methodology used for the development of the research sets up a Study of Case in the search to analyses the reality, to talk and to participate of the reflections of the interlocutors with the purpose to understand the teaching s thoughts in the beginning of career. The subjects are beginning teachers of Basic Education with till five years of actuation, and supervisors who work with them. For the collection of information are used semi structured interviews and the unsystematic observation. The study aims to contributes for the deepening of the thematic related to the beginning teachers and their professional insertion with the thesis of since the initial training course until the school which welcomes the teachers in the beginning career, it is necessary the structure of mechanisms of pedagogical and personal support, for this professional can be better prepared to overcome the obstacles and build the network relationships which will strengthen his practices. The bibliographical reference collects theoretics and authorships, among them point out: Vieira Pinto (1969), Freire (1987), Santos (1989, 2005), Garcia (1998,1999, 2009), Rios (2008), Nóvoa (1992, 1999), Contreras (2002), Tardif (2000, 2002, 2005), Assmann (2007), Pimenta (2008), Fernandes (1999, 2003, 2008, 2009).The carried information out is carefully considered constituting a dialog between the studied theories and the investigated reality contributing for the formulation of the ideas about the possibilities of insertion of professional development of beginning teachers in the Basic School scenery. |
publishDate |
2013 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2013-06-03 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2013-03-19 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2015-04-14T14:23:33Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SIMON, Marinice Souza. Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica. 2013. 211 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3760 |
identifier_str_mv |
SIMON, Marinice Souza. Inserção de professores iniciantes no campo profissional : um estudo de caso na escola básica. 2013. 211 f. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013. |
url |
http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3760 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.program.fl_str_mv |
-8451285793228477937 |
dc.relation.confidence.fl_str_mv |
500 600 |
dc.relation.department.fl_str_mv |
7024413195758546274 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
PUCRS |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educaç |
publisher.none.fl_str_mv |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) instacron:PUC_RS |
instname_str |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) |
instacron_str |
PUC_RS |
institution |
PUC_RS |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/3/448428.pdf.jpg http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/2/448428.pdf.txt http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3760/1/448428.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
3f9703b84aede36410ef0edb156135bb 8a59f4807dab2f33e33b7dd76e78ff94 2000d11c142c08a2b59881a81ac619b3 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) |
repository.mail.fl_str_mv |
biblioteca.central@pucrs.br|| |
_version_ |
1799765295768797184 |