The education of the modern citizen : The cultural selection for primary school in pedagogical manuals (Brazil and Portugal, 1870 – 1920)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Rosa Fátima de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de História da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40797
Resumo: This article seeks to understand the production of the modernschool in Brazil and Portugal at the turn of the 20 th century.The analysis falls on the pedagogical knowledge constitutedaround school programs disseminated in pedagogical manualsat the Normal Schools in Brazil and Portugal. The study usesthree teacher training manuals as source of information: Cursopratico de pedagogia destinado aos alunos-mestres das escholasnormaes primarias e aos instituidores em exercício (1874), byMr. Daligault; Elementos de Pedagogia para servirem de guiaaos candidatos ao magistério primário (1870), by José Maria daGraça Affreixo and Henrique Freire; and Lições de metodologia(1920), by Bernardino da Fonseca Lage.
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spelling The education of the modern citizen : The cultural selection for primary school in pedagogical manuals (Brazil and Portugal, 1870 – 1920)La formación del ciudadano moderno : la selección cultural para la escuela primaria en los manuales de Pedagogía (Brasil y Portugal, 1870- 1920)A formação do cidadão moderno : a seleção cultural para a escola primária nos manuais de Pedagogia (Brasil e Portugal, 1870 – 1920)The history of primary schoolschool culturedidactic manualshistory of curriculumprimary school programsHistoria de la escuela primariacultura escolarmanuales didácticoshistoria del currículoprograma de la enseñanza primariaHistória da escola primáriaCultura escolarManuais didáticosHistória do currículoProgramas do ensino primário.This article seeks to understand the production of the modernschool in Brazil and Portugal at the turn of the 20 th century.The analysis falls on the pedagogical knowledge constitutedaround school programs disseminated in pedagogical manualsat the Normal Schools in Brazil and Portugal. The study usesthree teacher training manuals as source of information: Cursopratico de pedagogia destinado aos alunos-mestres das escholasnormaes primarias e aos instituidores em exercício (1874), byMr. Daligault; Elementos de Pedagogia para servirem de guiaaos candidatos ao magistério primário (1870), by José Maria daGraça Affreixo and Henrique Freire; and Lições de metodologia(1920), by Bernardino da Fonseca Lage.Este texto busca comprender la producción de la escuelamoderna en Brasil y en Portugal en la transición del siglo XIXal XX. El análisis recae en los conocimientos pedagógicosconstituidos en torno de los programas escolares diseminadosen manuales de Pedagogía y Metodología que circularon en lasEscuelas Normales del espacio luso-brasileño. El estudio utilizacomo fuentes documentales tres manuales para la formaciónde profesores; Curso práctico de pedagogía destinados a losalumnos- maestros de las escuelas normales primarias y a loseducadores en ejercicio, por Mr. Daligault (1874); Elementos dePedagogía para servir de guía a los candidatos al magisterioprimario, de José María da Graça Affreixo e Henrique Freire(1870); y Lecciones de metodología, de Bernardino da FonsecaLage (1920).Este texto busca compreender a produção da escola moderna noBrasil e em Portugal, na transição do século XIX para o século XX. A análise recai sobre os saberes pedagógicos constituídosem torno dos programas escolares disseminados em manuaisde Pedagogia e de Metodologia que circularam nas EscolasNormais do espaço luso-brasileiro. O estudo utiliza como fontesdocumentais três manuais para a formação de professores:Curso pratico de pedagogia destinado aos alunos-mestres dasescholas normaes primarias e aos instituidores em exercício,por Mr. Daligault (1874); Elementos de Pedagogia paraservirem de guia aos candidatos ao magistério primário, de JoséMaria da Graça Affreixo e Henrique Freire (1870); e Lições demetodologia, de Bernardino da Fonseca Lage (1920).RBHE2017-12-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40797Revista Brasileira de História da Educação; Vol 13 No 3[33] (2013): Setembro/Dezembro; 257-283Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 13 Núm. 3[33] (2013): Setembro/Dezembro; 257-283Revista Brasileira de História da Educação; v. 13 n. 3[33] (2013): Setembro/Dezembro; 257-2832238-00941519-5902reponame:Revista Brasileira de História da Educação (Online)instname:Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)instacron:RBHEporhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40797/PDFCopyright (c) 2017 Revista Brasileira de História da Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessSouza, Rosa Fátima de2022-02-22T22:17:28Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/40797Revistahttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/indexPUBhttp://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/oai||rbhe@sbhe.org.br|| revistabhe@gmail.com2238-00941519-5902opendoar:2022-02-22T22:17:28Revista Brasileira de História da Educação (Online) - Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)false
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