Apropiación percebida por estudiantes de secundaria del Collège Jean Vilar de Chalôn-sur-Saône en el uso de tabletas digitales

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sepúlveda, Paulo César
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.5/12702
Resumo: El presente trabajo estudia el uso de tabletas digitales en el contexto de una institución educativa del departamento de Chalôn-sur-Saône que participó en el proyecto TED, un programa de implementación de TIC de tres años de duración utilizando estos dispositivos. El trabajo indaga si los estudiantes habían logrado llegar con las tabletas al nivel de apropiación, una vez garantizado el acceso a ellas y el aprendizaje de su uso básico. Para ello, se trabajó con la metodología de “Entrevista de Explicitación”, que permite conocer el nivel de apropiación percibido por los propios estudiantes, a través de las reflexiones y verbalizaciones que hacen de sus experiencias vividas, más allá de verificar la ejecución correcta de algunos procedimientos o respondan una entrevista estructurada. El resultado muestra el enorme contraste entre la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos como usuarios y la que podría obtenerse al analizar el nivel de apropiación de manera objetiva. De igual manera, sobresale el contraste entre la percepción que tienen de esta tecnología, incluyendo el uso final que pueden darle a ella, y los usos concebidos por el fabricante de la tableta y por el proyecto TED.
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Para ello, se trabajó con la metodología de “Entrevista de Explicitación”, que permite conocer el nivel de apropiación percibido por los propios estudiantes, a través de las reflexiones y verbalizaciones que hacen de sus experiencias vividas, más allá de verificar la ejecución correcta de algunos procedimientos o respondan una entrevista estructurada. El resultado muestra el enorme contraste entre la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos como usuarios y la que podría obtenerse al analizar el nivel de apropiación de manera objetiva. De igual manera, sobresale el contraste entre la percepción que tienen de esta tecnología, incluyendo el uso final que pueden darle a ella, y los usos concebidos por el fabricante de la tableta y por el proyecto TED.This document studies the use of digital tablets in the context of a high school from tha French department of Chalôn-sur-Saône. This high School has participated in a TED project, a 3 year ICT implementation program using these devices. This work explores whether students had reached appropriation levels with tablets, once they have guaranteed both access and basic use learning. Explicit interview methodology was used in order to know their appropriation level, perceived by themselves, through reflexion and verbalization made about their own lived experiences, further than correct algorithm executions or structured interviews. Results show a huge contrast between perceptions of students of themselves as users and the appropiation that could be obtained by an objective analysis. Equally, there is a contrast between their perception about tablet technology and usage conceived by both tablet developpers and the TED project.Ce travail étudie l’usage des tablettes numériques dans le contexte d’un établissement d'enseignement du département de Chalôn-sur-Saône qui a participé pendant trois ans au projet TED, un programme d’implémentation de TICE à l’école en utilisant ces dispositifs. La méthodologie « entretien d’explicitation » a été utilisé afin de connaitre le niveau d’appropriation perçu par les étudiants eux-mêmes, à travers des réflexions et des verbalisations qu’ils font de leurs expériences vécus, au-delà de vérifier l’exécution correcte de certaines taches ou de répondre à un entretien structuré. Les résultats montrent le grand contraste entre la perception que les étudiants ont d’eux-mêmes en tant que utilisateurs, et celle qui pourrait être obtenu en analysant objectivement leur niveau d’appropriation. De la même manière, on remarque le décalage entre la perception qu’ils ont sur cette technologie, l’usage final inclus, et les usages conçus par les développeurs de la tablette et le projet TED.Este artigo estuda o uso de tablets digitais no contexto de uma instituição de ensino do departamento de Chalon-sur-Saône, que participou do projeto TED, um programa de implementação de TIC por três anos usando esses dispositivos. O trabalho explora se os estudantes tinham conseguido alcançar o nível de apropriação, uma vez assegurado o acesso a eles e aprender a sua utilização básica. Para fazer isso, a metodologia da "entrevista de explicação" foi escolhida porque permite saber o nível de apropriação percebido pelos próprios alunos, através dos reflexões e verbalizacões que fazem das suas experiências de vida, além de verificar a correta execução de alguns procedimentos ou responder a uma entrevista estruturada. O resultado mostra o enorme contraste entre a percepção que os alunos têm de si mesmos como usuários e aquela que poderia ser obtida através da análise objetivo do nível de apropriação. Da mesma forma, mostra o contraste entre a percepção dessa tecnologia, incluindo a utilização final, e aplicativos projetados pelo fabricante da tableta e pelo projeto TED.Devauchelle, BrunoRepositório da Universidade de LisboaSepúlveda, Paulo César2016-12-15T11:40:16Z20162016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.5/12702spametadata only accessinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-06T14:42:51Zoai:www.repository.utl.pt:10400.5/12702Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:58:47.984907Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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Sepúlveda, Paulo César
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