(Con)Viver e Crescer com as Leituras: - Projeto da Biblioteca Escolar para os alunos do 3º Ciclo

• Autor(a) principal: Cracel, Maria Manuela Gonçalves Guedes
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11796/2167
• topic: Promoção de Leitura; Ilustração; Biblioteca Escolar; Hábitos de Leitura

O projeto de investigação “(Con)Viver e Crescer com as leituras – Projeto da Biblioteca Escolar para os alunos do 3º Ciclo”, enquadra-se no âmbito da problemática da falta de hábitos de leitura nos alunos daquele ciclo de ensino, mais precisamente no 7º ano de escolaridade. Pretendemos alcançar uma solução, que passe pela promoção de estratégias diferenciadas, perspetivando em particular o papel que a Biblioteca Escolar poderá desempenhar junto de pré-adolescentes e adolescentes, tendo como principal objetivo apresentar e desenvolver estratégias para a promoção do gosto pela leitura. Na primeira parte deste trabalho, enquadramento teórico, são focados conceitos relacionados com a Leitura, a Biblioteca Escolar e a Educação pela Arte. A abordagem destes conceitos conduziu a um conhecimento mais profundo da temática do projeto, de forma a sustentar o desafio colocado pela pergunta de partida. Na segunda parte, descrevemos as metodologias utilizadas e analisamos o projeto de intervenção. A questão da motivação e do desenvolvimento do gosto pela leitura, através de atividades de expressões, são de toda a pertinência num quadro pouco favorável à leitura, quer ao nível do contexto de sala de aula, quer ao nível da biblioteca escolar. O trabalho de campo consistiu na implementação do projeto, que assenta em oito atividades de promoção de leitura. A análise dos dados, recolhidos através dos vários instrumentos utilizados, permitiu-nos refletir sobre os elementos que se cruzam nas diferentes atividades promovidas, revelando-nos que a biblioteca escolar pode constituir-se como uma importante força mobilizadora, na mudança de atitude dos alunos face à leitura.