A importância do docente reflexivo na promoção do bem-estar emocional e implicação das crianças

• Autor(a) principal: Cunha, Manuela Patrícia da Costa
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/23602
• topic: Educação das crianças; Papel dos professores; Desenvolvimento emocional; Bem-estar emocional - Crianças; Estrategias de aprendizagem

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, incluída no plano curricular do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º. Ciclo do Ensino Básico, da Universidade de Aveiro. Este estudo tem como quadro conceptual a abordagem experiencial de Laevers e centra-se na importância do educador/professor reflexivo para promover o bem-estar emocional e implicação das crianças, através da implementação de algumas estratégias. O estudo decorreu em III fases distintas, mas interligadas. Na I fase, elegeram-se os 21 alunos, como participantes, de uma turma do 4º. Ano, de um contexto escolar do concelho de Aveiro. Relativamente à técnica de recolha de dados desta fase, procedeu-se à observação, tendo como objetivo identificar os principais focos de preocupação presentes naquela turma, especificamente, os baixos níveis de Bem-estar Emocional e Implicação apresentados pelos alunos. Posteriormente a esta identificação, iniciou-se a II fase deste estudo, caracterizada pela identificação das possíveis causas subjacentes ao foco identificado na fase anterior (Fase I), recorrendo-se à técnica da entrevista semi-estruturada e à construção da linha de vida das crianças. Nesta fase estabeleceram-se, enquanto participantes,14 alunos do 4º. Ano. Por fim, foram implementadas algumas estratégias de ensino/aprendizagem com o intuito de promover níveis de Bem-estar Emocional e Implicação mais elevados entre os alunos (Fase III). Nesta fase escolheram-se para participantes, 4 alunos do 4º. Ano e recorreu-se à técnica de observação e ao registo fotográfico. Neste estudo, importa salientar, que os dados foram analisados através de Análise de Conteúdo. As principais conclusões deste estudo prendem-se com o facto de a presença de um educador/professor capaz de se encontrar disposto a refletir durante toda a sua prática educativa, aplicando estratégias de ensino/aprendizagem que respondam às necessidades apresentadas pelos alunos, influenciar os níveis de Bem-estar e Implicação presentes nos diferentes elementos da turma.