A formação e o trabalho do coordenador pedagógico: por uma epistemologia da prática coordenativa

• Autor(a) principal: Machado, Jane do Carmo
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Carvalho, Maria Cristina Moraes de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/31834
• topic: Formação inicial; Formação continuada; Coordenadores pedagógicos; Formador de professores

Este estudo aborda questões relativas à formação inicial, à formação continuada e ao trabalho de coordenadores pedagógicos que atuam em escolas de educação básica a partir de duas pesquisas em andamento. Apontam-se alguns desafios presentes na formação e no trabalho do coordenador pedagógico, apresentando outros caminhos para essa formação tanto em nível de graduação, como de pós-graduação. Foram priorizados estudos que problematizam aspectos relacionados à formação e ao trabalho dos profissionais que exercem a gestão pedagógica em escolas de educação básica. De natureza qualitativa, este estudo, no que tange à formação inicial dos professores futuros coordenadores pedagógicos, privilegiou como instrumento para a recolha de dados o questionário semiestruturado, aplicado a alunas da turma de Licenciatura em Pedagogia de uma Universidade privada do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Para a discussão sobre a formação continuada, foram coletados dados dos Trabalhos de Conclusão de Curso dos alunos em duas universidades de Minas Gerais que ofertaram um Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Coordenação Pedagógica, no âmbito de uma política de formação articulada pelo governo federal. Os resultados apontam fragilidades na formação inicial no que se refere a questões relativas ao papel a ser assumido como formador de professores no âmbito das escolas de educação básica e preocupações advindas dos coordenadores já em exercício nessas escolas sobre questões que permeiam o cotidiano do trabalho por esses profissionais desenvolvido e que, muitas vezes, exige formação continuada, condições de trabalho e de desenvolvimento profissional.