O tempo das crianças... silêncios vividos e ruídos sentidos

• Autor(a) principal: Moreira, Sara Augusta Fernandes da Silva
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/3713
• topic: Educação comunitária; Alunos do básico 1º ciclo - Porto; Ocupação dos tempos livres; Actividades extra-escolares

O Projecto “O Tempo das Crianças …silêncios vividos e ruídos sentidos”, no âmbito da Educação Social e Intervenção Comunitária, tendo como opção metodológica, a investigacção-acção participativa, foi desenvolvido num contexto escolar, concretamente na EB Carlos Alberto, do Agrupamento de Escolas de Miragaia, da cidade do Porto, com a participação integral e fundamental de um grupo de onze crianças investigadoras, durante dezoito sessões, marcadas de acordo com os interesses das mesmas. A grande finalidade consistiu em recolher as vozes destas crianças sobre a ocupação do seu tempo. Com o recurso a técnicas participativas, a dispositivos de escuta das crianças como a observação participante, conversas e análise documental obtivemos a informação necessária para (re) descobrir que estas crianças e as que foram questionadas, com idade entre os 7 e os 10 anos, trabalham hoje para a escola e na escola, no seu ofício de alunas, cerca de 8 a 9 horas diárias, ou seja, cerca de 40 a 45 horas semanais, sendo preocupante a quantidade de tempo que passam depois das aulas, a realizar, no seu tempo livre, actividades organizadas, de aprendizagem subjugadas pelo modelo escolar e estabelecidas pelos interesses dos adultos (TPC, música, inglês, estudo acompanhado, ginástica, AEC’s), sem serem, na maior parte das vezes, escutadas. São crianças mas incutem-lhes responsabilidade de adultos, passam quase a totalidade do dia na escola, enquanto os pais trabalham. A maioria das vezes as crianças tornam a ser alunas em casa (com a realização dos TPC), ou nas instituições, que a maioria delas, frequenta no horário pré e pós-escolar, comummente designadas por ATL. As crianças quase não brincam e as suas brincadeiras estão cada vez mais ligadas à literacia digital. Com a organização do seu diaa- dia, as crianças revelam também a necessidade em estar mais tempo com a família. Há efectivamente, um excesso de escolarização em detrimento da actividade lúdica (superioridade do estatuto de alunos sobre o estatuto de criança). As crianças acomodam-se ou resistem, de modo silencioso, a um dia-a-dia preenchido, submetidas e pressionadas a actividades educativas pragmáticas e intelectuais excessivas, em espaços fechados e/ou desadequados com pessoas de todo o tamanho e de todos os feitios, que supostamente as distraem, sentindo-se ruídos, através do seu cansaço, disfarçado e manifestado no seu comportamento incompreensível, por vezes indisciplinado, enérgico, e revoltado ou demasiado apático. Este projecto pretende ainda, demonstrar as potencialidades da participação das crianças, como actores sociais, em parceria com os adultos na resolução de problemas que as afectam e na reconstrução social, e provocar reflexões e reacções nos adultos a fim de encontrar fórmulas agradáveis que lhes consintam dar conta de uma coisa tão simples e complexa como é a de compreender as crianças na sua condição de criança, e não somente de aluno e/ou filho (por vezes, basta disponibilizar um pouco do seu tempo também ele preenchido, para as ver, ouvir e escutar verdadeiramente) e fazer da sua vida uma infância de encantadoras recordações.