Construção e aplicação de ferramenta de exploração harmónica para o desenvolvimento cognitivo e performativo nos alunos de piano

• Autor(a) principal: Costa, José Miguel Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/17769
• topic: Interpretação musical - Ensino básico; Piano - Ensino

Este projeto teve como objetivo principal observar a influência da exploração harmónica na aquisição de competências cognitivas, performativas e musicais numa fase inicial do estudo do piano. Na revisão bibliográfica é realizada uma retrospetiva histórico-cultural de dois paradigmas – o músico-intérprete e o músico-completo – procurando, assim, fundamentar a importância do presente estudo. A partir da pesquisa bibliográfica construiu-se um conjunto de exercícios que visam desenvolver nos alunos 1) a identificação do acorde perfeito maior e menor enquanto estrutura harmónica, 2) a sua integração em contexto musical, 3) a identificação da função da tónica e 4) a compreensão da linguagem harmónica do tonalismo clássico. Aplicou-se o conjunto de exercícios a quatro alunos de piano do 1º grau do ensino vocacional da música ao longo de 10 sessões incluídas na aula individual semanal de cada aluno. A investigação levada a cabo monitoriza a influência e relevância da audiação de funções tonais e da compreensão da harmonia como estratégia para a aprendizagem do piano. Os dados para análise foram obtidos a partir dos relatórios das sessões e através de um questionário submetido a um júri externo que avaliou parâmetros performativos e cognitivos das 5ª e 10ª sessões. Verificou-se que os parâmetros em hipótese evoluíram positivamente. A partir do conjunto original de exercícios foi elaborado um manual, aperfeiçoado conforme as conclusões obtidas do estudo.