Orientações do trabalho experimental : percorrer um caminho do tradicional ao inovador
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Data de Publicação: | 1999 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10400.11/1366 |
Resumo: | Neste artigo faz-se um confronto entre perspectivas epistemológicas tradicionais e perspectivas actuais sobre o trabalho Experimental no ensino básico, na sequência das reformas curriculares. |
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Orientações do trabalho experimental : percorrer um caminho do tradicional ao inovadorTrabalho experimentalEpistemologiaQuímicas/conservação da massaFormação de professoresNeste artigo faz-se um confronto entre perspectivas epistemológicas tradicionais e perspectivas actuais sobre o trabalho Experimental no ensino básico, na sequência das reformas curriculares.Departamento de Pedagogia e Educação Universidade de ÉvoraRepositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo BrancoPaixão, Fátima2012-07-20T09:54:40Z19991999-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.11/1366porPAIXÃO, Fátima (1999) - Orientações do trabalho experimental: percorrer um caminho do tradicional ao inovador. In VI Encontro Nacional de Docentes de Educação em Ciências da Natureza. Évora, 11-13 de Dezembro - Metodologias do ensino das ciências. Investigação e prática dos professores : Atas. ISBN 972-98136-0-4. p. 183-191.ISBN 972-98136-0-4info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-01-16T11:38:38Zoai:repositorio.ipcb.pt:10400.11/1366Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:32:49.885724Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse |
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