Estratégias de memorização: um contributo para o ensino de piano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Paulo Miguel Marques Correia Sampaio
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/24423
Resumo: A memorização consiste na capacidade de guardar informação de forma a que possamos recuperá-la sempre que for necessário. Na preparação de uma obra, a memorização desempenha um papel fundamental, visto que pode ser um excelente indicador da compreensão musical. No entanto, muitas vezes, o ensino de estratégias de memorização é desvalorizado na formação dos alunos, acabando a memorização por acontecer, maioritariamente, pela repetição. Desenvolvi neste Projeto Educativo - Parte II deste documento - o tema “estratégias de memorização”, tendo como principal objetivo elencar e testar uma série de estratégias que, apesar de terem sido aplicadas a alunos do 3º ciclo de piano, podem ser usadas transversalmente em todos os graus de ensino da música. Também foram experimentados dois jogos para testar a memorização, no sentido de tornar esta tarefa mais interessante e desafiante para os alunos. Este documento está dividido em duas partes: na Parte I é apresentado o Relatório de Estágio e na Parte II o Projeto Educativo. O Relatório de Estágio foi realizado no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga. Nesta secção são apresentados os relatórios de observação das aulas lecionadas e assistidas e as atividades de estágio realizadas, que conclui com uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada.
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