Relatório de estágio

• Autor(a) principal: Rodrigues, Cláudia Raquel Coimbra
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/3884
• topic: Educação; Investigação-ação; Desenvolvimento profissional; Sócio construtivismo; Education; Action-research; Social constructivism; Professional development; Etapas do processo educativo; Metodologia de investigação-ação; Formação ao longo da vida; Stages of educational process; Action-research methodology; Lifelong learning

Relatório EPE- Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O presente relatório de estágio tem como intuito refletir, criticamente, sobre o que foi sendo realizado nos diferentes contextos educativos, no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada – PPS, parte integrante do Mestrado em Educação Pré-Escolar – EPE e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – 1.º CEB. O trabalho desenvolvido nos contextos supracitados teve como propósito o desenvolvimento de competências associadas ao saber agir em ação, partindo de um quadro concetual rigoroso, adequado às caraterísticas específicas de cada nível educativo. Para isso, foi impreterível uma atitude profissional indagadora de caráter investigativo e crítico-reflexivo, possibilitando agir intencionalmente em cada situação, atendendo às necessidades individuais de cada criança, numa perspetiva diferenciada. Ao longo de todo o trabalho, foi adotada a metodologia de investigação-ação, pautada por momentos constantes de observação, reflexão e avaliação, que possibilitaram a planificação de atividades que fossem ao encontro das evidências que iam surgindo no grupo/turma. Só desta forma é possível compreender a realidade, de modo a modificá-la, à luz dos resultados obtidos. Todas as ações contribuíram para o desenvolvimento de competências profissionais, não só relacionadas com as etapas interventivas da formanda, mas também relativamente ao processo de desenvolvimento da criança, sendo que a comunicação, articulação e integração desempenharam um papel relevante, tendo sempre em consideração uma perspetiva sócio construtivista da educação.