Desenvolvimento de um protocolo de rastreio breve coletivo das habilidades preditoras para a aprendizagem de leitura e escrita

• Autor(a) principal: Mendonça, Jocélia Pinho
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/12602
• topic: Dificuldades de aprendizagem; Leitura e escrita; Rastreio coletivo; Educação pré-escolar; Learning difficulties; Reading and writing; Collective screening; Pre-school education; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O baixo rendimento escolar evidenciado no Brasil, nomeadamente no município de Cabo Frio, tem estimulado pesquisadores de várias áreas científicas a investigar as razões das dificuldades de aprendizagem da Leitura e da Escrita. Desta forma, a demanda de um instrumento para avaliar as dificuldades de aprendizagem de alunos em processo de alfabetização, principalmente as decorrentes de processos pedagógicos de ensino, e minimizar o insucesso é a grande motivação deste estudo. Com base na experiência de construção de um instrumento individual, especificamente nas dificuldades decorrentes da aplicação dos testes a um grande número de alunos e nos baixos resultados obtidos a partir das duas versões deste instrumento prévio, propõe-se, assim, um instrumento de aplicação coletiva. Esta investigação tem, assim, como objetivo geral desenvolver um instrumento sistematizado de rastreio para identificação de prejuízos em habilidades envolvidas na aprendizagem da Leitura e da Escrita, com aplicação coletiva em sala, envolvendo crianças matriculadas na educação infantil. Para dar cumprimento a este objetivo, foram definidas as habilidades preditoras do sucesso na aprendizagem da Leitura e da Escrita que têm sido rastreadas em diferentes momentos teórico-investigativos, sendo que essas habilidades orientaram o processo de construção do protocolo de aplicação coletiva desta pesquisa. Dado que a abordagem metodológica da pesquisa é pluralista, esta foi também suportada por dados quantitativos, obtidos em cada uma das fases de elaboração do instrumento de rastreio, com uma amostra de crianças da educação infantil de escolas públicas e privadas do Município de Cabo Frio, de modo a sustentar a reelaboração que o protocolo foi sofrendo ao longo desta pesquisa, sendo, por fim, apresentada a versão que agora se dá por final do mesmo.