Sobre a formação do professor alfabetizador: contributos para a caracterização do conhecimento de base do professor alfabetizador

• Autor(a) principal: Pereira, Íris Susana
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Viana, Fernanda Leopoldina, Silva, Cristina Maria Vieira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/42997
• topic: Professor alfabetizador; Formação profissional; Professores de educação básica; Aprendizaje profesional; Maestro de educación primaria; Early literacy teacher; Profissional learning; Elementar school teacher; Humanidades::Outras Humanidades

Neste texto recuperamos o quadro teórico proposto por Lee S. Shulman para dar resposta à seguinte questão: Qual o conhecimento de base do professor alfabetizador? A partir desta questão, entende-se que o ensino da alfabetização implica a convocação e a operacionalização de conhecimentos de diferentes naturezas, alguns dos quais subinvestigados e, por isso mesmo, ainda dependentes das intuições e práticas não sistematizadas e dificilmente passíveis de aprendizagem nos contextos de formação académica. Argumenta-se que é pela mesma ordem de razões que a tarefa pedagógica de ensinar a ler se torna difícil de conceber para os jovens professores. Defende-se que o modelo do conhecimento do professor alfabetizador que apresentamos se configura como basilar na concepção da formação do professor alfabetizador no atual contexto formativo português, que também é brevemente caracterizado.