Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Erlich, David
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/19500
Resumo: Este relatório vem dar conta do trabalho levado a cabo pelo mestrando na sua Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia, durante o ano letivo de 2014/2015, na Escola Secundária de Casquilhos. Após a introdução em que se exporá uma breve caracterização da escola e uma súmula do trabalho desenvolvido, o relatório prossegue por um caminho de três partes. Na parte I, propor-se-á que a intencionalidade educativa do atual programa de Filosofia de 10º e 11º ano exige uma orientação das aprendizagens próxima de uma pedagogia rogeriana, cujos princípios se explanarão a partir do conceito de aprendizagem significativa, salientando-se, ainda, a convergência entre as recomendações práticas de Rogers e algumas orientações didáticas do referido programa. Nas partes II e III, descrever-se-á o trabalho levado a cabo pelo mestrando respetivamente na planificação e condução das aprendizagens em contexto de aula e nos projetos A Aventura das Perguntas – de Filosofia para Crianças – e Colóquio Jovens Filósofos. Finalmente, na conclusão deste relatório, abordar-se-ão algumas reflexões acerca da educação em Portugal e da prática pedagógica da filosofia.
id RCAP_174fa0550ce54bcd93a03f393d559372
oai_identifier_str oai:run.unl.pt:10362/19500
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofiaensino de filosofiafilosofia para criançasdidáticaRogersprograma de filosofiateaching of philosophydidacticsRogersphilosophy for childrenphilosophy programmeDomínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e ReligiãoEste relatório vem dar conta do trabalho levado a cabo pelo mestrando na sua Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia, durante o ano letivo de 2014/2015, na Escola Secundária de Casquilhos. Após a introdução em que se exporá uma breve caracterização da escola e uma súmula do trabalho desenvolvido, o relatório prossegue por um caminho de três partes. Na parte I, propor-se-á que a intencionalidade educativa do atual programa de Filosofia de 10º e 11º ano exige uma orientação das aprendizagens próxima de uma pedagogia rogeriana, cujos princípios se explanarão a partir do conceito de aprendizagem significativa, salientando-se, ainda, a convergência entre as recomendações práticas de Rogers e algumas orientações didáticas do referido programa. Nas partes II e III, descrever-se-á o trabalho levado a cabo pelo mestrando respetivamente na planificação e condução das aprendizagens em contexto de aula e nos projetos A Aventura das Perguntas – de Filosofia para Crianças – e Colóquio Jovens Filósofos. Finalmente, na conclusão deste relatório, abordar-se-ão algumas reflexões acerca da educação em Portugal e da prática pedagógica da filosofia.This report presents the work carried out by the author in his Supervised Teaching Practice, which occurred at Escola Secundária de Casquilhos, in the context of the Master’s degree in the Teaching of Philosophy. After the introduction in which we will briefly characterize the school and summarize the work that took place, this report proceeds in three parts. In part I, it will be proposed that the educational intent of the current 10th and 11th grade philosophy programme demands a learning orientation close to that which is described by Carl Rogers, whose pedagogical principles will be explained, starting from the concept of significant learning. It will be argued, also, that the practical guidelines stated by Rogers are in convergence with the didactical indications of the programme. In part II we will describe how the author of this report planned and carried out the classroom activities and, in part III, his involvement in the projects A Aventura das Perguntas – Philosophy for Children – and Colóquio Jovens Filósofos will be outlined. Finally, in the concluding section of this report, we will share some thoughts about education in Portugal and the pedagogical practice of philosophy.Bernardo, Luísa ManuelRUNErlich, David2016-12-02T18:20:21Z2015-12-112015-11-052015-12-11T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/19500TID:201003015porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T04:01:02Zoai:run.unl.pt:10362/19500Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:25:30.125741Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
title Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
spellingShingle Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
Erlich, David
ensino de filosofia
filosofia para crianças
didática
Rogers
programa de filosofia
teaching of philosophy
didactics
Rogers
philosophy for children
philosophy programme
Domínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e Religião
title_short Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
title_full Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
title_fullStr Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
title_full_unstemmed Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
title_sort Carl Rogers e a prática pedagógica de Filosofia
author Erlich, David
author_facet Erlich, David
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Bernardo, Luísa Manuel
RUN
dc.contributor.author.fl_str_mv Erlich, David
dc.subject.por.fl_str_mv ensino de filosofia
filosofia para crianças
didática
Rogers
programa de filosofia
teaching of philosophy
didactics
Rogers
philosophy for children
philosophy programme
Domínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e Religião
topic ensino de filosofia
filosofia para crianças
didática
Rogers
programa de filosofia
teaching of philosophy
didactics
Rogers
philosophy for children
philosophy programme
Domínio/Área Científica::Humanidades::Filosofia, Ética e Religião
description Este relatório vem dar conta do trabalho levado a cabo pelo mestrando na sua Prática de Ensino Supervisionada, desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ensino de Filosofia, durante o ano letivo de 2014/2015, na Escola Secundária de Casquilhos. Após a introdução em que se exporá uma breve caracterização da escola e uma súmula do trabalho desenvolvido, o relatório prossegue por um caminho de três partes. Na parte I, propor-se-á que a intencionalidade educativa do atual programa de Filosofia de 10º e 11º ano exige uma orientação das aprendizagens próxima de uma pedagogia rogeriana, cujos princípios se explanarão a partir do conceito de aprendizagem significativa, salientando-se, ainda, a convergência entre as recomendações práticas de Rogers e algumas orientações didáticas do referido programa. Nas partes II e III, descrever-se-á o trabalho levado a cabo pelo mestrando respetivamente na planificação e condução das aprendizagens em contexto de aula e nos projetos A Aventura das Perguntas – de Filosofia para Crianças – e Colóquio Jovens Filósofos. Finalmente, na conclusão deste relatório, abordar-se-ão algumas reflexões acerca da educação em Portugal e da prática pedagógica da filosofia.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-12-11
2015-11-05
2015-12-11T00:00:00Z
2016-12-02T18:20:21Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10362/19500
TID:201003015
url http://hdl.handle.net/10362/19500
identifier_str_mv TID:201003015
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799137886711316480

Registros relacionados