A formação dos professores que atuam com alunos surdos no ensino regular no Município de Marabá-Pará-Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Menêses, Helena do Nascimento
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/7007
Resumo: A presente dissertação tem como objeto de estudo a formação de professores no ensino regular no município de Marabá-PA, voltada para a Educação Especial de alunos com surdez. Com uma metodologia predominantemente quantitativa foram observados os temas abordados nas formações e entrevistados 52 professores que participaram das respectivas formações com o objetivo principal de identificar os principais obstáculos para se lidar com a comunicação e interação de alunos com surdez no ensino regular e apontar novas práticas pedagógicas que possam colaborar para a formação de professores que lidam com esses alunos. Os resultados mostram, entre outros fatores, as percepções e os desafios ainda a serem superados pela docência do ensino regular referente ao aluno com surdez, tais como desconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), ausência de interpretes e de materiais pedagógicos e outros recursos específicos. Durante a pesquisa também foram desenvolvidas oficinas com os professores com práticas pedagógicas para trabalhar com as crianças surdas nas salas regulares das escolas públicas de Marabá. Espera-se que esta pesquisa torne possível reflexões sobre a criação de novas propostas e temas para a formação do professor trabalhar com a inclusão escolar em sala comum, em particular, ao aluno com surdez.
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Menêses, Helena do Nascimento
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