Supervisão nas organizações escolares: um estudo sobre o papel do diretor de agrupamento

• Autor(a) principal: Amaral, Maria Anunciação Costa Pinto
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/3241
• topic: Escola; Diretores escolares; Supervisão padagógica; Comunidade educativa

Com a implementação do novo modelo de autonomia e gestão, instituído no Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, com a redação que lhe é dada pelo Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, foram introduzidas mudanças significativas na organização escolar e na estrutura de novas funções por parte de quem nelas trabalha. Particularmente a figura do diretor a quem são exigidas agora funções de maior destaque. O diretor emerge assim, dotado de poderes, passando a ser de uma forma direta o responsável máximo da escola pública, com competências vastas em vários domínios. Todas estas novas exigências e desafios com que o diretor se depara sistematicamente determinam a necessidade de aquisições de competências. Nesta conjuntura, importa saber qual é o entendimento que os atuais diretores têm acerca destas mudanças e implicações para o desempenho do seu cargo. Nesse sentido, o objetivo geral da nossa investigação foi identificar e examinar as expectativas que os diretores expressam em relação às suas responsabilidades e analisar os obstáculos, desafios, estímulos, apoios e oportunidades que se manifestam no exercício das suas funções. O estudo centrou-se em seis Diretores de Agrupamentos de Escolas da Região Norte do Distrito de Viseu, aos quais foram aplicadas entrevistas semiestruturadas, que posteriormente foram alvo da técnica análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicam que é fundamental que o diretor seja capaz de dinamizar a organização escolar de uma forma proactiva, deve possuir experiência profissional na área da direção e acima de tudo, sentir paixão pela escola e pelo trabalho que desenvolve, emergindo as relações humanas como vitais a um eficaz desempenho. Identificaram-se líderes preocupados com a pressão administrativa, relevando a liderança como a forma de atuação em prol da resolução dos problemas que o país apresenta. Estes são líderes que se regem por um quadro de valores, procurando de uma forma partilhada e colaborante soluções pedagógicas, apontando e escolhendo as lideranças intermédias como forma de potenciar a eficácia escolar e assim puderem enfrentar e solucionar em conjunto os desafios da incerteza, da diversidade e do imprevisível.