Do espaço de aprendizagem para uma nova dinâmica de comunicação no AECE

• Autor(a) principal: Sousa, Carla Maria Moreira de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/10825
• topic: : Ensino e aprendizagem; Linguagens Web

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, encontrando-se estratificado em quatro partes. A primeira parte corresponde ao enquadramento e percurso do contexto educativo, fazendo referência às suas características, à escola e ao meio envolvente, bem como à turma sobre a qual recaiu a ação pedagógica. Faz referência aos contextos de observação e lecionação, descrevendo a experiência passada pelas duas áreas de ensino abrangidas, bem como da transição das aulas presenciais para o modelo ensino a distância (E@D) e de aulas síncronas e assíncronas com recurso às plataformas educacionais implementadas na escola. Por fim, evidencia as razões que conduziram à escolha do trabalho de investigação, assim com a sua importância e finalidades, finalizando com uma breve reflexão pessoal sobre a experiência vivida e a sua contribuição na minha formação profissional e pessoal. A segunda parte, designada por enquadramento teórico, debruça-se sobre o trabalho de investigação. Esta desenvolve-se sobre uma linha orientadora que engloba a teoria inerente à investigação, assim como a relação e a importância do uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na modalidade de E@D, utilizada atualmente como alternativa às aulas presenciais devido à pandemia da COVID-19, e a sua consolidação à modalidade E@D. A metodologia e processos escolhidos e postos em prática na investigação, concluindo com a exposição, fundamentação e análise dos dados obtidos através da observação realizada na prática de ensino supervisionada são, também aqui, apresentados. A terceira parte do relatório descreve a contribuição da professora estagiária na PES, evidenciando as necessidades observadas e sentidas pela comunidade educativa do AECE para a implementação de ferramentas educativas adequadas para o E@D, os processos de desenvolvimento da plataforma de gestão educativa AECE, assim como as dificuldades sentidas e possíveis melhorias. A quarta, e última parte, encerra o relatório, expondo as considerações gerais numa reflexão sobre a experiência no percurso na PES e no AECE com a minha reflexão pessoal sobre todo o processo desenvolvido e a sua contribuição no meu percurso profissional e pessoal.