O processo de escrita da planificação à revisão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Maria Fernanda Ferreira
Data de Publicação: 2009
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/1789
Resumo: Este estudo enquadra-se na concepção de escrita como processo, tentando explicar a importância da activação do conhecimento temático no âmbito da planificação da escrita no ensino/aprendizagem e tem como suporte textos produzidos por alunos do 2ºAno, em situação de sala de aula. O trabalho privilegia também o processo de revisão. Centrámos o nosso estudo nos alunos, como produtores de texto, que desenvolveram o tema proposto e a quem foi dada a possibilidade de seleccionar, ou não, as palavras constantes na grelha de disponibilidade de vocabulário. Após a produção de texto pelos alunos e posterior correcção pelo professor, cada aluno será confrontado com o erro, de forma a poder superar as suas dificuldades. Assim sendo, pretendemos activar a dimensão reflexiva do aluno, através de práticas, onde este é implicado de forma activa no processo ensino/aprendizagem da escrita. No sentido de alicerçarmos a nossa investigação, reflectimos ainda acerca da escrita e da forma como é sentida em contexto de ensino/aprendizagem.
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