Determinantes da literacia económica e financeira

• Autor(a) principal: Santos, Eduarda Filipa Lopes dos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/9866
• topic: Economia; Literacia financeira; Rendimentos

De forma geral, e numa sociedade que se pretende mais participada envolvendo cidadãos mais ativos, é indispensável que estes possuam um nível razoável de conhecimentos sobre o funcionamento da economia lato sensu, ou seja, relativos aos mercados de bens e serviços, de trabalho, e de capitais. Compreendendo o funcionamento dos mercados, será possível aos cidadãos avaliarem de forma mais fundamentada as decisões políticas e suas consequências, assim como tomarem melhores decisões, isto é, que maximizem o seu bem-estar. Não surpreendentemente, a educação em economia lato sensu, tem recebido uma atenção crescente na literatura académica. Neste contexto, torna-se relevante investigar mais sobre o nível de conhecimento dos cidadãos ao nível da economia, assim como explorar as variáveis que permitem explicar diferenciação entre indivíduos no nível dos seus conhecimentos sobre economia. Esta tese contribui para esta linha de investigação, literacia económica lato sensu, explorando o caso de Portugal, um país sobre o qual existe escassa evidência empírica. Este estudo foi desenvolvido no âmbito do projeto “Economicando” (PTDC/EGE-ECO/100923/2008), financiado pelos fundos FEDER através do Programa Operacional Fatores de Competitividade - COMPETE e por financiamento nacional através da FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia. O principal objetivo desta investigação é o de avaliar os conhecimentos económicos, e explicar a diferenciação, de um grupo de cidadãos muito expressivo, nomeadamente a população Portuguesa com crianças jovens. Para estes, os desafios são muito significativos, dado que as suas decisões presentes afetam diretamente não só a si próprios, como também o presente e futuro das suas crianças e famílias. Para o efeito foi definido um inquérito que foi implementado numa amostra da população alvo, nomeadamente junto dos pais das crianças que frequentam o primeiro ciclo das cinco escolas do Agrupamento de Escolas do Ensino Básico de Aveiro. Constata-se que os inquiridos (N= 618) possuem bons conhecimentos económicos e financeiros, contudo a sua performance é melhor nas questões económicas do que nas questões financeiras. Com recurso ao modelo de Poisson conclui-se que os determinantes da literacia económica não motivacionais são o género, a nacionalidade, o nível de escolaridade, a formação em ciências económicas, a qualificação da profissão (CNP), e a situação laboral do inquirido. Quanto às variáveis motivacionais verifica-se que a importância que o inquirido dá a possuir conhecimentos em economia em diversas situações é significativa para explicar os níveis de literacia económica e financeira.