Espaço e perspectivas na representação visual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Primo, Davina Vicente de Brito
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/4058
Resumo: Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2011
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spelling Espaço e perspectivas na representação visualArtes visuaisEducação visualEnsino secundárioRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2011Relatório da prática de ensino supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2011No âmbito da última unidade curricular Introdução à Prática Lectiva IV, do Mestrado em Ensino de Artes Visuais, o presente Relatório Final fundamenta-se através da descrição da actividade lectiva supervisionada de quatro unidades de trabalho, relacionadas com a percepção e representação da perspectiva, tendo sido aplicados aos alunos de uma turma do 8º ano, do terceiro ciclo do Ensino Básico, na disciplina de Educação Visual. Organizando-se em quatro capítulos principais, a experiência apresentada inicia-se com o “Enquadramento das Unidades Leccionadas” que contextualiza, fundamenta e elucida sobre os conteúdos escolhidos. Seguindo-se da “Caracterização da Escola e dos Alunos” que descreve o ambiente escolar geral ao nível físico e social, assim como o ambiente particular ao nível do espaço e dos alunos que estiveram envolvidos no processo. No terceiro capítulo “Introdução ao Processo Lectivo” são descritos todos os recursos materiais que foram necessários, assim como a contextualização dos conteúdos ao nível temporal e de uma temática geral aplicada. O último capítulo dos “Conteúdos Programáticos” relata a metodologia e a prática lectiva aplicada às quatro unidades de trabalho, sua avaliação e considerações. O trabalho termina com a conclusão referente ao processo global que envolveu o presente Relatório.With respect to the final curricular unit Introduction to the Practical Learning IV of the Masters degree in Education of Visual Arts, this Final Report describes the supervised teaching of four work groups, covering the representation and perception of perspective, applied to students of an 8th grade Basic School class in Visual Arts. Organized into four chapters, the presented case starts with "Background to Units Taught”, setting out the context reasoning and an explanation of the chosen content. The next chapter, “Characterization of the school and students” describes the general social and physical school environment, as well as the private environment in terms of physical space and the students that were involved on the process. The third chapter, “Introduction to the Teaching Process” describes all the required resources, along with a timeline of the material taught and the general theory that was applied. The final chapter “Programme Content” describes the methodology and teaching theory applied to the four work groups, the respective evaluation and final considerations. This work ends with the conclusions of the overall process covered by this report.Trindade, António, 1936-Repositório da Universidade de LisboaPrimo, Davina Vicente de Brito2011-09-09T14:21:42Z20102010-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/4058porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T15:44:48Zoai:repositorio.ul.pt:10451/4058Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:29:47.340267Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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