Envolvimento parental e práticas dos educadores na rede privada

• Autor(a) principal: Ferreira, Sara Lúcia Gonçalves
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/8015
• topic: Educação pré-escolar; Relações escola-família; Relações pais-professores; Educadores de infância; Ensino particular

Reconhece-se cada vez mais a importância do envolvimento dos pais na educação (formal) dos filhos. Ao aproximarem-se do estabelecimento de educação, os primeiros reconstroem a sua visão e atitude relativamente à escola. A colaboração entre a escola e a família contribui decisivamente para melhorar a compreensão da educação como processo ao serviço da formação pessoal e social. Há, com base neste pressuposto, uma recomendação clara no sentido dessa proximidade entre pais e educadores, sendo a participação dos pais entendida como um dos critérios propiciadores da qualidade da oferta educativa de um centro de educação de infância. Sob a perspetiva das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, os pais são incentivados a participar no projeto educativo do estabelecimento e todo o ambiente (educativo) deve organizar-se num contexto de vida democrática em que a cooperação é, simultaneamente, uma estratégia e um objetivo. O objeto de estudo da presente dissertação é tentar perceber quais são os principais constrangimentos nesse relacionamento e procurar formas de cooperação e estratégias que viabilizem o envolvimento parental na construção curricular e na operacionalização desse mesmo currículo. Para o efeito, foram cumpridos dois estudos intencionalmente diferenciados: O estudo 1 para compreender as representações que os educadores, na rede privada, têm do papel educativo da família e caracterizar as suas práticas de envolvimento parental. Foram utilizados, como instrumentos de recolha, a análise dos documentos organizadores da ação pedagógica e a Escala Real/Ideal de Cooperação Pais/Jardim de Infância - ERI (Gaspar, 1996a), preenchida pela totalidade dos educadores das duas instituições da rede privada (estabelecimentos Alfa e Beta) que constituem a amostra deste estudo; O estudo 2 para avaliar, ao nível da formação inicial, as competências dos alunos de educação de infância referentes à problemática do envolvimento parental. Foi utilizado como instrumento de recolha um inquérito exploratório, elaborado para esta investigação, entregue a 73 alunos da Universidade de Aveiro, constituindo a amostra deste estudo. Os resultados obtidos confirmam existir uma relação positiva entre a valorização e a participação das famílas, que é refletida, tanto no contexto das práticas educativas dos educadores, como a nível das competências dos alunos. A discussão das suas implicaçõs, corroboradas pelos pressupostos teóricos, tornou possível desenvolver o plano de ação para o envolvimento parental (PAEP), que servirá, à escola, de ponto de partida para a organização e/ou desenvolvimento sustentado do seu modelo de colaboração com os pais.