O Impacto do Visual na (Re)Construção do Conhecimento Histórico. Olhares dos alunos sobre imagens da Contemporaneidade

• Autor(a) principal: Pinto, Ricardo Fernando
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/117962
• topic: Ensino de História; Conhecimento histórico; Literacia Visual; Fontes Visuais; História; Imagens; History Teaching; Visual Sources; History; Pictures; Visual Literacy; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação; Domínio/Área Científica::Humanidades::História e Arqueologia

Resulta o presente Relatório de um conjunto de experiências pedagógicas e didáticas realizadas no decurso da Prática Ensino Supervisionada, à disciplina de História, em duas turmas finalistas do 3.º Ciclo e em uma turma finalista do Secundário, da Escola Básica e Secundária da Cidadela (Cascais), no ano letivo de 2018/2019, tendo por tema a utilização de fontes visuais em contexto educativo. Em primeiro lugar, importa referir que, apesar de o tema não ser novo, as imagens, os seus conteúdos e tipos, bem como a forma como são interpretadas e/ou compreendidas, constituem um assunto relevante no âmbito do ensino-aprendizagem de História, uma vez que os alunos continuam a manifestar dificuldades relativamente à sua utilização e leitura nesta disciplina. A velocidade com que são veiculadas, através dos media e das redes sociais, faz com que, por vezes, sejam observadas com superficialidade, carecendo de atenção e de uma atitude crítica por parte dos mais jovens. Assim, e sendo a imagem um dos mais importantes elos de informação e comunicação entre o homem e o seu meio, é importante revisitar a questão, refletindo se os vestígios visuais pretéritos poderão e conseguirão motivar os alunos, quer para a disciplina de História quer para o desenvolvimento do seu sentido crítico e analítico (essenciais à prática de uma cidadania ativa). Importa igualmente aferir se o tipo de narrativas que se constroem na observação de fontes visuais distintas - que refletem, no âmbito deste trabalho, a História do século XX – permite aos alunos alcançar e mobilizar o conhecimento histórico. A ação desenvolvida, em contexto de sala de aula, acaba, igualmente, por enriquecer os campos de estudo relacionados com a Educação Histórica e com a Literacia Visual.