Descola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Elisabete X
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Pires, Ana Luisa Oliveira, Gaio Alves, Mariana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/137565
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spelling DescolaDescolaReconfigurations and reiterations of the school grammarReconfigurações e reiterações da gramática escolarEducaçãoCulturaEstado EducadorSpaço Público de EducaçãoEducationCultureEducating StatePublic Space of EducationUIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020Reconhecendo a relevância social e científica atual das pesquisas que considerem, articuladamente, as dinâmicas educativas que decorrem dentro e fora dos espaços escolares, apresenta-se um estudo que explora uma oferta educativa da responsabilidade do município de Lisboa - o programa descola – a qual tem como público-alvo os professores e alunos das escolas básicas e secundárias. Orientada pela questão central “em que medida o descola reitera e/ou reconfigura a gramática escolar de educação?”, desenvolve-se uma abordagem metodológica qualitativa e interpretativa que assenta na análise de conteúdo da brochura do programa. Os resultados da pesquisa sugerem a presença de marcas da gramática escolar no descola, mas também de interrupções da mesma, fazendo emergir possibilidades de mudança da organização e trabalho escolares numa lógica de espaço público de educação. Recognizing the current social and scientific relevance of researchesthat consider, articulately, the educational dynamics that take place inside and outside school spaces, this study explores an educational offer under the responsibility of the municipality of Lisbon -the DESCOLAprogram -whose purpose is to target teachers and students from primary and secondary schools. Guided by the central question “To what extent does DESCOLAreiterate and / or reconfigure the school grammar of education?”, a qualitative and interpretative methodological approach is developed that mobilizes data obtained from content analysis of the program's brochure. The results of the research suggest the presence of marks of school grammar in DESCOLA, but also of interruptions in it, giving rise to possibilities for changing school organization and work in a logic of public education space.Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais (CICS.NOVA - NOVA FCSH)RUNGomes, Elisabete XPires, Ana Luisa OliveiraGaio Alves, Mariana2022-05-07T22:40:05Z2021-03-242021-03-24T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article19application/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/137565por0874-9620PURE: 42945412https://doi.org/10.25757/invep.v11i1.237info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T05:14:59Zoai:run.unl.pt:10362/137565Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:48:51.228992Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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