Porque reprovam 20% dos alunos no exame oral de “Coração Fresco”?

• Autor(a) principal: Borges, André Luís Almeida Lopes Bernardino
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/6534
• topic: Alunos; Coração; Educação Médica; Exame Oral; Viva Voce; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução: No Bloco Cardio-Respiratório do 2º ano do curso de Medicina da Universidade da Beira Interior é realizado o exame de “Coração Fresco”, o único exame oral do curso. A observação de que aproximadamente 1 em cada 5 alunos reprovavam serviu de propulsor à investigação de possíveis fatores com impacto no desempenho dos alunos neste exame. Objetivos: 1) Tratar estatisticamente os resultados do exame oral de “Coração Fresco” entre 2005 e 2014 (Historial); 2) Avaliar a influência de fatores como o género, formas de estudo, volume de trabalho, aspetos da aula, ansiedade, sono e condições da sala e do exame, no desempenho dos alunos no exame oral de “Coração Fresco”; 3) Contribuir para um melhor desempenho académico dos alunos. Métodos: Foram realizados dois questionários, um antes e outro depois do exame, que avaliaram o volume de trabalho, aspetos da aula, sono, ansiedade, condições da sala e do exame. Foram registados os níveis de pressão arterial e frequência cardíaca antes e depois do exame e numa situação sem stress. Foram ainda analisadas possíveis diferenças entre os dois tutores do exame. O valor de p <0,05 foi usado como referência estatísica de significância e a análise dos resultados dos questionários realizou-se através de análise da consistência interna de escalas, estatística descritiva, teste t-Student, teste qui-quadrado e teste de Mann-Whitney. Resultados: Entre 2005 a 2014 verificou-se que, numa população de 1042 alunos, 19,96% reprovou no exame, tendo-se observado um aumento da percentagem de reprovações ao longo dos anos (p <0,001). No exame oral do ano letivo de 2014/2015, numa população de 144 alunos, obteve-se uma taxa de resposta de 100% nos questionários. Verificou-se que o género masculino está associado a uma maior taxa de reprovação (p=0,04). O tutor Y apresentou uma maior percentagem de reprovação (p=0,04). Os parâmetros “Fiquei nervoso por assistir ao exame do meu colega” (p=0,041) e “A presença do colega no fundo da sala deixou-me nervoso” (p=0,014) associaram-se com a reprovação no exame. Observou-se que a frequência cardíaca (p=0,028) e pressão arterial diastólica (p=0,030) após o exame tiveram relação com a reprovação no exame. Conclusão: Concluíu-se que entre os anos de 2005 e 2014 houve um aumento significativo da taxa de reprovação no exame oral. Futuramente, sugere-se que os alunos aguardem fora da sala aquando do exame. Também será crucial evitar diferenças entre tutores, sugerindo-se assim, uma pré-formação inicial acerca da estrutura e parâmetros de avaliação do exame oral.